Author - AIS Admin

Triển lãm Nghệ thuật Trực quan Tú tài 2021 tại trường Quốc tế Úc

Buổi triển lãm hàng năm tại trường AIS đã trình bày những tác phẩm do các em học chương trình Tú tài (IB) môn Nghệ thuật Trực quan thực hiện.

Vào thứ Sáu, ngày 2 tháng 4, tầng 3 của trường đã được biến thành phòng triển lãm nghệ thuật với nhiều tác phẩm do 12 học sinh sắp tốt nghiệp sáng tác. Chương trình IB đòi hỏi học sinh hoàn thành một dự án sáng tạo, hành động và phục vụ (CAS) và những em học môn Nghệ thuật trực quan đã có những tác phẩm theo chủ đề với nhiều thể loại từ tranh vẽ, điêu khắc đến hình chụp và cài đặt phương tiện truyền thông hỗn hợp.

Buổi triển lãm những tác phẩm đặc sắc đã tạo cơ hội để bạn bè, giáo viên và phụ huynh thưởng thức và thấy được sự vất vả của các em khi nghe về quá trình thực hiện cũng như những động lực giúp các em hoàn thành tác phẩm. Những tác phẩm nghệ thuật này đa dạng về chủ đề như di cư, thân phận con người trên mạng xã hội, những chuẩn mực về vẻ đẹp và mối quan hệ gia đình. Thanh Thảo là một ví dụ, em tập trung vào hậu quả của chiến tranh chống Mỹ trong tác phẩm “Cảm xúc”, một phần để tưởng nhớ dì của em đã hy sinh trong một cuộc dội bom tại miền Bắc Việt Nam. Thảo không có kế hoạch theo đuổi ngành mỹ thuật, nhưng em chọn môn này vì thấy chương trình phù hợp để cân bằng với các môn học khác. Em sẽ theo học ngành dược trong năm học tới tại Úc.

Đối với một số học sinh AIS, buổi triển lãm này có thể là khởi đầu cho nhiều đợt triển lãm trong nghề họa sĩ của các em. Hoàng Nhật Anh là một điển hình, em sẽ vào trường đại học uy tín Savannah College of Art and Design trong mùa thu đến vì đã được giáo viên dự đoán 44/45 điểm thi tốt nghiệp IB. Tác phẩm của em tập trung vào sự hiện đại và phát triển của văn hóa trong thời đại đô thị hóa. Khi trao đổi về tác phẩm của mình, em cho biết đã gặp nhiều khó khăn để hoàn thành các tác phẩm hơn vì dịch COVID-19, tuy nhiên sự tận tâm của giáo viên và giúp đỡ của các bạn đã giúp em hoàn thành năm học cách tốt đẹp.

Buổi triển lãm là một điển hình hoàn hảo về sự đầu tư của trường cho một nền giáo dục toàn diện, khuyến khích phát triển các kỹ năng sáng tạo và lãnh đạo song song với kết quả cao trong học tập.

Saigoneer

Read more...

“Em có thể nhìn thế giới qua một lăng kính mới” – Thí nghiệm Khoa học tại AIS

Tại trường quốc tế Úc (AIS), những thí nghiệm Khoa học thực tế được xem là một phần quan trọng trong cách dạy mộn học này. Thường vào giờ học, học sinh được mặc áo blu trắng và đeo kính bảo hộ, được tự tay để thực hiện các bước thí nghiệm. Tháng trước, chúng tôi đã trò chuyện với một số học sinh lớp 11, Chloe, Helen, Justin và Luke để tìm hiểu về việc làm thí nghiệm thực tế là như thế nào tại trường AIS, và cũng để xem các em nghĩ gì về môn học này.

“Em rất thích những kinh nghiệm thực tế vì nó giúp em hiểu nhiều hơn về lý thuyết, các phản ứng hóa học cũng rất thú vị” Chloe nói sau khi em vừa được xem thầy Alexander Knight thực hiện thí nghiệm phản ứng oxy hóa khử trong giờ Hóa học. Những học sinh cùng khối, Justin cũng đồng tình với suy nghĩ của Chloe rằng những thí nghiệm thực tế “giúp chúng em dễ dàng hình dung bài học, thay vì chỉ ngồi học lý thuyết”.

Nói chung, đối với một số học sinh, những thí nghiệm như vậy có thể xem là những kinh nghiệm duy nhất “chúng ta không làm những thí nghiệm này trong cuộc sống thực tế, những cơ hội như thế này chỉ diễn ra một lần trong đời” Helen nói. Trong khi Luke thì nghĩ “Không thể thấy những thí nghiệm này ở chỗ khác. Ví dụ, khi cần thấy mối quan hệ giữa 2 nguyên tố, chúng ta sẽ cảm giác rất khác khi được giáo viên dạy trên bảng, và khi thật sự thấy nó diễn ra trước mắt”

Để hiểu được quan điểm của giáo viên về tầm quan trọng của những thí nghiệm thực tế, chúng tôi đã trò chuyện với thầy Knight “Tôi tin chắc rằng Khoa học về cơ bản là một môn học thực tế và để hiểu biết và đánh giá đúng của các nguyên tắc khoa học, chúng ta phải quan sát, đưa ra dự đoán cũng như kiểm tra độ chính xác của nó. Khả năng thu thập dữ liệu liên quan đến vật chất và lý thuyết là điều rất quan trọng trong việc học sinh học và hiểu những khái niệm mới, điều này được thực hiện hàng ngày tại trường AIS trong môn Khoa học”

Khi được hỏi học sinh nghĩ gì về việc học môn Khoa học nói chung, có rất nhiều lý do được đưa ra. Chloe cho biết rằng “Khoa học rất thú vị vì chúng em có thể học nhiều lý thuyết về các sự việc trong cuộc sống”. Helen chia sẻ “em thích Khoa học chủ yếu vì nó giúp em biết tại sao sự việc lại xảy ra theo cách đó”. Trong khi Justin thích môn học vì nó hỗ trợ cho hoài bão lâu dài “nó giúp em chuẩn bị cho công việc tương lai, làm một kỹ sư”. Còn đối với Luke, “Khi học môn Khoa học, em có thể thấy thế giới qua một lăng kính khác. Giống như khi xem một bộ phim, sau đó chúng ta có thể xem vài phần phân tích và đánh giá phim đó. Đây là điều giống như môn Khoa học, nhưng là trong thực tế.”

Trong việc dạy môn Khoa học, AIS luôn nỗ lực đưa những kinh nghiệm và thí nghiệm thực tế vào quá trình dạy học tại trường vì nhà trường hoàn toàn hiểu được ích lợi quan trọng của nó. Nó không chỉ giúp học sinh có hứng thú mà cũng giúp học sinh học các kỹ năng, hiểu những quá trình nghiên cứu khoa học và phát triển những hiểu biết rộng hơn về những khái niệm khoa học.

Để biết thêm thông tin về những môn học tại AIS, hãy theo dõi chúng tôi trên facebook tại đây.

Rob Haggett 

Read more...

Chương Trình Đôi Bạn Học Toán: sự giúp đỡ nhỏ của các bạn.

Trong học kỳ 1, trường quốc tế Úc (AIS) bắt đầu thử nghiệm chương trình Đôi Bạn Học Toán. Chương trình kêu gọi các học sinh IB của khối 12 và 13 dành mỗi tuần một giờ sau ngày học để kèm các em học sinh lớp nhỏ học Toán.

Là người khởi xướng chương trình này, thầy David Gakowski, giáo viên dạy Toán tại AIS chia sẻ “Tôi rất vui vì chương trình được khởi động lại vào học kỳ 2, có 13 học sinh được hỗ trợ một kèm một. Chúng tôi đã nhận được những phản hồi tích cực từ phụ huynh và các học sinh được giúp đỡ từ đầu học kỳ 1 và đang tiếp tục trong học kỳ 2. Nhiều học sinh yêu cầu được tiếp tục học với cùng một người dạy kèm”.

Đối với những học sinh IB, tham gia Đôi Bạn Học Toán được tính điểm cho hoạt động vì cộng đồng trong khóa CAS. Tuy nhiên, theo nhiều học sinh tham gia việc kèm học Toán thì việc dạy này không chỉ đơn giản là giúp hoàn thành khóa học. Một học sinh dạy kèm nói rằng ”Đây là một công việc khó khăn nhưng xứng đáng khi thấy các em dần dần cải thiện được môn học và tự tin hơn”. Một học sinh khác chia sẻ “Đây là một kinh nghiệm rất hữu ích mà tôi có được khi dạy kèm cho một học sinh về môn Toán, cũng là cơ hội để áp dụng nhiều kỹ năng mềm”. Trong khi đó một học sinh khác lại quan sát thấy rằng “Dạy kèm cho người khác là một cách ôn bài cao cấp. Khi tham gia vào chương trình đôi bạn cùng tiến, tôi đã được ôn lại nhiều kiến thức đã học”.

Một kết quả rõ ràng là chương trình đã giúp nuôi dưỡng những mối quan hệ tích cực giữa các em học sinh lớp lớn và nhỏ cũng như đem lại những kết quả học tập khả quan cho những học sinh tại trường AIS. Một trong những học sinh tham gia dạy kèm đã tổng kết lại như sau: “Trong suốt quá trình thực hiện hoạt động này, tôi nhận ra một điều quan trọng: để trở thành người dạy kèm tốt và có những buổi học hiệu quả, tôi phải hiểu được trình độ Toán học của học sinh mà tôi dạy để giúp các em đi đúng hướng. Chương trình này rất vui và tôi có cơ hội thể hiện kiến thức và khả năngToán học để gây ấn tượng với học sinh khối 12. Nếu ai hỏi tôi có muốn tiếp tục tham gia chương trình này không thì câu trả lời chắc chắn là có”.

Read more...

Môi trường khơi gợi hứng thú học tập tại AIS

Trường Quốc tế Úc (AIS) xây khu nội trú, thư viện mỹ thuật, trang trí góc vườn… để khơi gợi hứng thú học tập, sự tiện nghi, bảo vệ môi trường.

Cô Davina McCarthy, Tổng Hiệu trưởng Quốc tế Úc (AIS) chia sẻ, nếu nhà trường có môi trường phù hợp giúp ích cho việc dạy và học, nếu học sinh thấy an toàn và vui vẻ, các em sẽ học tốt. Môi trường học đường là nơi học sinh có thể đóng góp, chung tay xây dựng, thấy bản thân là một phần của trường học.

 

 

Cải tạo cơ sở vật chất

Cô Davina cho biết thêm, trước phản hồi của học sinh, nhà trường tích cực đáp ứng như căn-tin được trang bị thêm một số quạt mới, ghế ngồi kiểu quán café và bữa ăn xế có lợi hơn cho sức khỏe. Sửa sang thư viện trường tại cơ sở Thảo Điền bắt mắt hơn, trang trí những tác phẩm nghệ thuật của học sinh. Khu nội trú mới mở thêm một phòng để các em có thể ăn sáng như ở nhà.

Không chỉ thay đổi về trang thiết bị mà lắng nghe ý kiến phản hồi của học sinh tác động đến cách các em nhìn nhận, giải quyết vấn đề phát sinh. “Thật thú vị khi có thể truyền cảm hứng để các lớp đưa ra ý kiến đóng góp. Điều này cho thấy thầy cô lắng nghe và thực hiện nguyện vọng của các em”, cô Beth Wills, Hiệu phó khối Tiểu học và Mẫu giáo AIS nói.

 

 

AIS là một trong những trường quốc tế có khu nội trú đầu tiên của thành phố, thư viện mỹ thuật mới và không gian riêng cho học sinh theo học chương trình Tú tài Quốc tế (IB). Bởi AIS nhận thấy, trang thiết bị là yếu tố quan trọng giúp các em phát triển kỹ năng cần thiết cho thực tế cuộc sống. Hai không gian mới này còn giúp nhân viên xem xét lại những phần cũ, đánh giá cơ sở vật chất cần đổi mới.

Hướng đến môi trường học đường thân thiện

Tại cơ sở Thủ Thiêm, một khu vườn mới được hình thành ngay chỗ trước đây là hốc tường bỏ trống. Góc vườn cây phần nào thể hiện định hướng của AIS: truyền tải ý thức về môi trường sống thân thiện và bền vững qua dự án và kinh nghiệm thực tế cho học sinh.

Nhiều không gian được thiết kế dựa trên vật liệu tái chế. Học sinh trung học hướng dẫn các em tiểu học thực hiện dự án vườn hộp. Nếu giáo viên tạo ra được cảm hứng bảo vệ môi trường khi học sinh còn ngồi trên ghế nhà trường thì có thể theo các em đến suốt cuộc đời.

 

 

Theo cô Davina, khởi xướng về môi trường học thân thiện như áp phích treo trong khuôn viên trường, sử dụng vật liệu tái chế… là cách AIS chung tay hướng đến mục tiêu của UNESCO. Những tấm áp phích có hình ảnh rùa nhằm đề cao giá trị trong văn hóa Australia. Một trong hai bức tranh tường đoạt giải nội bộ AIS tại cơ sở Thảo Điền có hình con rùa theo phong cách thổ dân.

Nhà trường sử dụng nguyên liệu như giỏ nan – vật dụng thường có trong gia đình Việt. Điều này cho học sinh quốc tế có cơ hội vừa học về văn hóa Việt, vừa biết cách thức và có trách nhiệm bảo tồn cũng như tái sử dụng nguyên liệu.

 

 

Trang trí khuôn viên trường theo sở thích

Theo cô Beth, nhân viên rất thích cảm giác được làm chủ tại trường. Trong vài trường hợp ngoại lệ, nhà trường cho phép nhân viên, giáo viên trang trí văn phòng, lớp học và hành lang theo sở thích riêng. Niềm đam mê, sự hứng thú đó sẽ truyền sang học sinh. Giáo viên cũng thường yêu cầu treo tác phẩm nghệ thuật của các em lên tường, làm ánh mắt các em lấp lánh niềm vui.

 

 

Nhà trường đang lên kế hoạch cho một số dự án lớn như làm mái che cho khu thể thao đồng bộ với thư viện và phòng IB mới xây thì những chi tiết nhỏ khác cũng rất quan trọng.

 

 

“Từ không gian xanh treo các tác phẩm của học sinh lên tường đến việc bố trí thay đổi – minh chứng cho cách AIS đáp lại kỳ vọng của học sinh biến ngôi trường trở thành nơi thân thiện, muốn đến. Bầu không khí và môi trường xung quanh làm phấn chấn tinh thần làm việc, học tập của học sinh, giáo viên” cô Davina khẳng định.

Read more...

Dẫn đường: Ban đại diện học sinh AIS

Tại trường AIS, chúng tôi tập trung trang bị cho học sinh các kỹ năng cần thiết cho cuộc sống thực tế. Một phần trong đó là tạo cơ hội và công việc để học sinh phát triển kỹ năng lãnh đạo, tạo sự tự tin và khuyến khích các em trải nghiệm những điều mới mẻ. Ban Đại Diện Học Sinh tại AIS là một hình thức giúp các em thực hành những điều đó, chúng ta sẽ hiểu thêm về công việc của Ban cũng như tại sao các em muốn tham gia hoạt động này.

Ban đại diện học sinh AIS là gì?

Từ việc tổ chức các hoạt động gây quỹ từ thiện, chuẩn bị cho ngày nhà giáo việt Nam đến tổ chức chương trình văn nghệ hàng năm, Ban đại diện học sinh chịu trách nhiệm chính trong việc điều hành các hoạt động của học sinh tại AIS trong suốt năm học.

The Spring Dance

Ban đại diện gồm 34 thành viên, 5 thành viên trong nhóm điều hành để lãnh đạo và giám sát mọi hoạt động của ban đại diện, điều hành các hoạt động, các chiến dịch và sự kiện. 29 thành viên còn lại là đại diện của các lớp chủ nhiệm. Vai trò của các thành viên này là đưa ý kiến của các học sinh đến với ban điều hành, giúp tổ chức các sự kiện cũng như truyền đạt thông tin đến các lớp.

Để biết thêm về công việc của một thành viên Ban đại diện (SRC) và tại sao các em lại giữ những vai trò quan trọng trong đó, chúng tôi đã trò chuyện với hai thành viên của nhóm điều hành Ban đại diện, phó ban Amy (Sian) Lee, lớp 12 và Ủy viên, Zara Evans, lớp 9

Mô tả vai trò của một thành viên ban điều hành của Ban đại diện học sinh

Vai trò phó Ban đại diện học sinh đã đem đến cho em nhiều trách nhiệm và cơ hội lãnh đạo để đưa các học sinh AIS đến một tương lai sáng lạn, và một cơ hội để tôi cố gắng hết sức giúp họ đạt được ước mơ của mình. Bởi vậy, những điều này đã thúc đẩy em tổ chức nhiều hoạt động bổ ích và các cuộc thi đua cho họ. Ví dụ, từ tháng 8, em đã lên kế hoạch tổ chức cuộc thi đua về khoa học và kinh tế cho học sinh AIS để các bạn chọn một vấn đề về môi trường ở Việt Nam, đưa ra các phát minh để giải quyết vấn đề đó. Em tin rằng những sự kiện như vậy sẽ giúp học sinh phát triển khả năng tranh luận, tăng kiến thức về khoa học và kinh tế cùng với học sinh của các trường quốc tế khác. Em cũng rất vinh dự và biết ơn khi được làm một thành viên của ban điều hành, có cơ hội để tổ chức và hoạch định cho những sự kiện này. Gần đây, cuộc thi đã được diễn ra tại trường AIS vào ngày 12 tháng 12 năm 2020 và nhiều học sinh đã tham dự.

Amy Lee, Lớp 12

Em là đại diện học sinh cấp 2 trong ban điều hành, điều này có nghĩa là em chịu trách nhiệm về lớp 7 đến lớp 10. Em đã ứng cử vào vị trí này vào cuối năm ngoái trước hai đối thủ và thắng khi được nhiều bạn bầu cử hơn. Cho đến thời điểm này, trường chúng ta đã tổ chức “Ngôi nhà ma” trong dịp Halloween, tiệc và hóa trang trong dịp Trung Thu, và hàng loạt các hoạt động vui chơi khác cũng như hóa trang cho ngày nhà giáo, những sự kiện nhỏ như ông già Nô-en, bán hàng gây quỹ và hóa trang trong lễ giáng sinh, và còn nhiều hoạt động khác nữa. Những sự kiện như vậy được ban đại diện học sinh tổ chức và nó tác động đến toàn trường. Sự kiện mà em ấn tượng nhát cho đến nay là tổ chức ngôi nhà ma trong dịp Halloween mà tất cả các thành viên ban đại diện học sinh đã trang trí và tham gia”

Zara Evans, Lớp 9

Tại sao em muốn trở thành thành viên ban điều hành Ban đại diện học sinh?

Khi còn học lớp 9, em là người hướng nội và khá im lặng nhưng em đã thấy nhiều thành viên của ban điều hành ban đại diện cởi mở và năng động, điều đó thúc đẩy em thay đổi tính cách của mình và cố gắng nói ra ý kiến của mình. Bên cạnh đó, một số thầy cô đã khích lệ em phát triển kỹ năng nói trước công chúng, kiến thức nên em quyết định ứng cử cho vị trị này khi lên cấp ba. Điều đó cũng cho em cơ hội để hỗ trợ các học sinh lớp dưới khi họ cần em cho ý kiến, tạo nhiều cơ hội để học sinh tham gia vào các hoạtdđộng sáng tạo cũng như các cuộc thi tài tại AIS, là những điều rất ích lợi cho tượng lai của các em. Em rất vinh hạnh và biết ơn vì những cơ hội có được để giúp các học sinh khác khi là một phó ban đại diện.

Amy Lee, Lớp 12

Điều em thích nhất khi làm một thành viên của ban điều hành ban đại diện là có thể tổ chức và điều hành các hoạt động gây quỹ từ thiện và các sự kiện. Thật tuyệt vời khi được thấy các bạn tham gia vào nhiều hoạt động khác nhau cho dù hoàn cảnh thế nào. Em được làm việc và hợp tác với các bạn và thầy cô giáo để tạo ra những hoạt động ích lợi nhất cho tất cả mọi người. Em rất thích vai trò lãnh đạo, là người mà các học sinh khác có thể tâm tình và chất vấn. Em đã trưởng thành hơn nhờ vai trò này vì em cũng còn quá trẻ. Em nghĩ ban đại diện học sinh là nơi khỏi đầu tuyệt vời cho vai trò lãnh đạo”.

Zara Evans, Lớp 9

The Haunted House

Ban đại diện học sinh chỉ là một trong những hoạt động ngoại khóa của trường AIS để khuyến khích học sinh theo đuổi những điều mới, chịu trách nhiệm và tự tin trong cuộc sống. Để biết thêm về cách mà AIS truyền dẫn kỹ năng lãnh đạo và tầm quan trọng của nó đến học sinh, hãy bấm vào đây:

Read more...

TÂM ĐIỂM IB: Sáng tạo, hoạt động, phục vụ (CAS)

Một môn học thiết yếu trong chương trình IB là Sáng tạo, Hoạt động và Phục vụ (CAS). Mục đích của CAS là nhằm củng cố sức học của cá nhân cũng như những mối quan hệ cá nhân trong ba lãnh vực đặc trưng: Sáng tạo – để khám phá những ý tưởng để dẫn đến việc hình thành những sản phẩm hoặc buổi biểu diễn; Hoạt động – để thực hiện sự nỗ lực về thể chất và đóng góp vào một phong cách sống lành mạnh, và Phục vụ – để giúp đỡ đáp ứng những nhu cầu thiết thực trong cộng đồng.

Chúng tôi đã trao đổi với Trần Gia Bảo, học sinh lớp 13 tại AIS, để tìm hiểu thêm về CAS cũng như suy nghĩ của em về môn học này. Em đã giải thích thêm về ba lãnh vực của CAS, chia sẻ những điểm nổi bật và tác động của môn học lên quan điểm sống của em.

45/45, với 3 điểm cộng, hoàn thành môn Thuyết Kiến Thức (Theory of Knowledge) và bài luận nghiên cứu mở rộng (EE ) … tưởng chừng sẽ tốt nghiệp nhưng vẫn rớt. Chuyện gì vậy?

CAS – sáng tạo, hoạt động, phục vụ. Đó chính là những phần còn thiếu. Ba chữ cái nghe đầy thách thức, nhưng thật ra đó chính là món quà lớn nhất mà IB dành tặng bạn.

Điều gì thú vị ở CAS chính là sự tự do. Bạn có thể làm bất kỳ điều bạn muốn. Bạn yêu thích chơi nhạc cụ? Hãy tập luyện, trình diễn và điền vào ô “sáng tạo”. Nếu bạn đam mê bóng đá? Hãy tham gia đội bóng, kiên trì luyện tập và đánh dấu vào mục “hoạt động”. Hay bạn yêu thích làm việc với trẻ nhỏ? Hãy tình nguyện làm việc ở trại trẻ mồ côi và hoàn thành mục “phục vụ“.

Đó là cơ hội tuyệt vời để khám phá những lĩnh vực yêu thích khác nhau mà bạn đã vô tình bỏ quên để ưu tiên cho học tập. Nó giúp bạn bước ra khỏi vùng an toàn của mình, hình thành những mối quan xã hội và tận hưởng những mặt khác của cuộc sống những khi bị choáng ngợp bởi áp lực từ “bài vở”

Đối với chính bản thân, tôi đã quyết định bước ra khỏi vỏ bọc an toàn của mình vào năm trước, chấp nhận thử thách bản thân với những điều tôi chưa từng làm. Tôi đã gặp những con người tài giỏi, có được những trải nghiệm đáng nhớ, nhưng điều quan trọng nhất là tôi đã trở thành một con người tốt hơn và góp phần phát triển cộng đồng của mình.

Trải nghiệm đáng nhớ nhất của tôi là được tham gia hội thảo Gin Sài Gòn 2020. Đó là một sự kiện cho hơn 250 học sinh từ đến từ các trường quốc tế trong thành phố, để cùng nhau thảo luận về 20 vấn đề toàn cầu hiện nay. Chúng tôi đã cùng nhau giải quyết các vấn đề về hậu cần, tài chính và lên kế hoạch cho sự kiện đến những phút cuối cùng. Qua quá trình đó, tôi đã trang bị được cho mình những kỹ năng cần thiết cho cuộc sống, điều này cho tôi nhiều lợi ích trong các công tác quản lý, tổ chức trong tương lai.

CAS thật sự là một trong những phần thú vị nhất của IB, và là môn mà tôi khuyên bạn nên tận dụng tối đa lợi ích của nó.

Trần Gia Bảo

Học sinh lớp 13 tại AIS

Để hiểu thêm về CAS trong chương trình tú tài quốc tế hay tổng quát về chương trình Tú tài Quốc tế IB, vui lòng xem hướng dẫn chương trình giảng dạy toàn diện của AIS, bao gồm các Câu hỏi thường gặp về Chương trình Tú tài Quốc tế IB, 10 lý do tại sao bạn nên học chương trình này và Cẩm nang Văn bằng Tú tài Quốc tế IB: https://www.aisvietnam.com/curriculum/ib-diploma/

Read more...

Mrs Nguyen Thanh Thao

Tôi tên Thảo, là mẹ của em Bob (Mai Phước Minh Quân). Quân vừa tốt nghiệp phổ thông tại trường AIS vào năm 2020 và những năm học tại đây là thời gian đáng nhớ nhất trong quãng đời học sinh của con. Trước hết, tôi rất hài lòng với chương trình phát triển học sinh toàn diện của trường quốc tế Úc AIS. Cả hai chứng nhận IGCSE và IB đều được quốc tế công nhận và mở ra nhiều cơ hội cho con. Thêm vào đó, những thách thức của chương trình IB mà con phải trãi qua cũng trang bị cho con rất nhiều chuẩn bị cho bậc học Đại học. Hiện tại, con đã được trường Đại học UC Berkeley chấp nhận vào học. Đây là trường Đại học top 10 trên thế giới theo xếp hạng của Times Higher Education và US News Global Best Universities. Con rất ngưỡng mộ các Thầy Cô tại trường AIS. Con luôn kể cho tôi rằng con rất thích ở lại trường sau giờ học để trao đổi với Thầy Cô và các Thầy Cô luôn hỗ trợ con hết mình để con hoàn thành các bài tập một cách tốt nhất. Con cũng rất yêu môi trường hỗ trợ thân thiện từ bạn bè học sinh cho đến các cô chú nhân viên. AIS giúp con rất nhiều trong các dự án cộng đồng, nuôi dưỡng các ý tưởng của con và hỗ trợ con xuyên suốt kể cả sau khi con đã tốt nghiệp. Tôi luôn biết ơn và tự hào về môi trường tuyệt vời mà con theo học, nơi mà con gọi là NHÀ!

Read more...

TÂM ĐIỂM IB: Tiếng Anh B – Ngôn ngữ thứ hai

Tiếp tục hành trình tìm hiểu những môn học của chương trình IB, tuần này chúng ta chọn môn tiếng Anh B là tâm điểm IB. Môn học này trang bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết và sự hiểu biết đa văn hóa để giúp các em học sinh giao tiếp thành công trong những môi trường nói tiếng Anh.

Để biết thêm về môn học này, chúng tôi đã nói chuyện với Giang Trần, học sinh lớp 12 tại AIS. Giang đã nói về những thành tựu đáng nhớ nhất và cách để học tốt môn này tiếng Anh B cũng như ích lợi của môn học cho những hoài bão tương lai của em.

Khi học chương trình tiếng Anh B là tôi bắt đầu hành trình ngôn ngữ thứ 2 của mình. Trong chương trình học, tôi ngày càng nâng cao khả năng giao tiếp qua các buổi nghiên cứu về ngôn ngữ, các chủ đề, bài luận và nhờ vậy, tôi dần hình thành nhận thức riêng và hiểu rõ cách ngôn ngữ được sử dụng. Giờ học tiếng Anh của tôi thường bắt đầu từ buổi sáng từ 8 đến 9:10 vào thứ Tư, thứ Năm và từ 10:00-11:20 vào thứ Sáu. Cô Hutting là giáo viên dạy môn học này.

Là học sinh, chúng tôi luôn có cơ hội thường xuyên trau dồi kỹ năng ngôn ngữ bằng cách làm các bài tập trong sách giáo khoa hoặc thu thập thông tin từ những nguồn tài liệu đáng tin cậy. Thêm vào đó, chúng tôi có thể học trực tuyến từ xa với nhau thông qua ứng dụng VersoApp được trường AIS cung cấp. Ứng dụng này rất hữu ích cho việc kết nối giáo viên và học sinh, giúp học sinh tiếp cận với những tài liệu học tập hữu ích, thúc đẩy việc học, theo dõi tình trạng của học sinh cũng như giúp giáo viên đưa ra những nhận xét kịp thời cho từng học sinh. Nhờ vào những kiến thức bổ ích được cô Hutting truyền đạt trong lớp, tôi đã có đủ tự tin để có thể sử dụng tiếng Anh như người bản xứ. Nhờ đó, tôi có thể tiếp thu được rất nhiều kiến thức mới trong và ngoài lớp. Tôi rất tự hào về điều đó.

Một trong những điều tôi thấy được khích lệ là được cô Hutting chọn để viết bài cho chuyên mục của trường. Nó cũng giống như viết blog cho những người chưa biết nhiều về trường quốc tế.

Môn tiếng Anh B tôi được học trong chương trình tú tài IB khá khác so với chương trình IGCSE bởi một số lí do. So với IGCSE, tiếng Anh trong chương trình IB khó hơn rất nhiều do phạm vi kiến thức rộng. Thứ hai là số lượng bài học cũng dày đặc và cần nhiều thời gian cho từng hoạt động và bài tập hơn. Để có thể học tốt môn tiếng Anh B trong chương trình IB, tôi thấy việc đọc sách một cách kỹ càng rất quan trọng vì những gì có trong bài thi đều được gói gọn trong sách. Ngoài sách giáo khoa, để mở rộng thêm kiến thức về thế giới bên ngoài, chúng ta cũng nên tra cứu thêm những thông tin từ các tờ báo lớn như New York Times, BBC, CNN, … Nhờ đọc nhiều và thu thập những thông tin từ khắp nơi trên thế giới từ những nguồn tài liệu đáng tin cậy, bạn sẽ đạt điểm tốt trong bài thi vấn đáp dài 15 phút vào năm lớp 13.

Mong ước tương lai của tôi là trở thành một nhà ngoại giao, một thành viên của Liên Hiệp Quốc (UN) hoặc Quỹ Trẻ Em Liên Hiệp Quốc (UNICEF), người có thể góp phần tác động làm thay đổi thế giới, tạo sức ảnh hưởng giúp người ta sống tốt, bảo vệ trẻ em và môi trường. Với những vai trò trên, khả năng giao tiếp với những người trong chính phủ nước ngoài và hiểu biết về lịch sử cũng như kinh tế của nước khác là điều rất quan trọng. Để làm được điều đó, tôi phải luyện tập kỹ năng nói tiếng Anh cũng như cách nói chuyện thu hút với người nước ngoài. Qua những cuộc trò chuyện với các thầy cô giáo, chúng tôi có thể nói về các vấn đề đang xảy ra trên thế giới và ảnh hưởng của nó, như sự biến đổi khí hậu.

Giang Trần

Học sinh lớp 12 tại AIS

Để tìm hiểu thêm về môn tiếng Anh – ngôn ngữ thứ hai tại AIS hay tổng quát về chương trình Tú tài Quốc tế IB, vui lòng xem hướng dẫn chương trình giảng dạy toàn diện của AIS, bao gồm các Câu hỏi thường gặp về Chương trình Tú tài Quốc tế IB, 10 lý do tại sao bạn nên học chương trình này và Cẩm nang Văn bằng Tú tài Quốc tế IB: https://www.aisvietnam.com/curriculum/ib-diploma/

Read more...

Mrs Hang Nguyen

“Xin chào! Tôi là phụ huynh bé Việt Nghĩa, đang học lớp 5 tại trường Quốc Tế Úc (AIS).

Con tôi chuyển từ trường công lập của Việt Nam qua trường AIS nên bé không biết tiếng Anh nhiều. Khi mới nhập học, gia đình tôi rất lo, sợ bé không theo kịp các bạn. Nhưng thật ngạc nhiên, chỉ sau một thời gian ngắn học tại trường, bây giờ bé đã nói tiếng Anh lưu loát, không còn ngại ngùng mà đã tự tin hơn.

Mỗi ngày sau giờ học, bé thường chia sẻ cho gia đình những niềm vui ở trường, từ giờ ăn trưa cho đến hóa trang cho lễ hội Halloween. Ngày bé thích nhất trong tuần là thứ 6 vì có môn thể dục (PE), bé thích thầy Shepherd vì thầy vui tính, dạy học qua các trò chơi.

Tôi rất biết ơn cô Susan và cô Thương đã hỗ trợ khi tôi chưa hiểu được các bài học của bé. Gia đình tôi cũng xin cảm ơn cô Diệp đã giải đáp tận tình khi chúng tôi có những thắc mắc. Cũng xin được gởi lời cảm ơn đến đội ngũ xe buýt của trường, cô Nhi dễ thương và bác tài.

Read more...

Các cuộc thi học sinh giỏi Toán – phần hỗ trợ thêm cho môn học

Bỏ sách vở xuống, cầm chuông lên và bước vào thế giới của các cuộc tranh tài toán học. Các cuộc tranh tài sôi động, nhạy bén và hơn hết là vui nhộn nhằm kiểm tra khả năng toán học và cách làm việc nhóm của học sinh qua đó nâng cao tầm nhận thức truyền thống của môn học về những con số. Từ ban đầu, trường quốc tế Úc (AIS) đã mang đến những phương cách sáng tạo và thú vị nhằm giúp học sinh của mình luôn có hứng thú với các môn học và các phương cách ấy giúp số lượng học sinh tham gia không ngừng được nhân lên góp phần trong các cuộc tranh tài toán học tại đây.

Ở Việt Nam nói chung, các cuộc thi học sinh giỏi Toán theo hình thức này có vẻ là khái niệm mới lạ, nhưng ở thành phố Hồ Chí Minh những cuộc thi này khá phổ biến. Hai chương trình thi đấu toàn thành là Saigon Mathematics Competition (SMC), do các giáo viên Toán lên chương trình và thực hiện, và giải Logic Competitions do học sinh lên chương trình và thực hiện. Bên cạnh đó cũng có những cuộc thi quốc tế dù số lượng học sinh Việt Nam tham gia ít hơn nhưng cũng đang tăng dần.

Nói về vai trò cũng như tầm quan trọng của những cuộc tranh tài toán học đối với học sinh, thầy Noah Franske, giáo viên dạy Toán tại trường AIS chia sẻ: “Một trường học tốt sẽ luôn tạo cơ hội cho học sinh ở các lãnh vực khác nhau. Thể thao, nghệ thuật biểu diễn, câu lạc bộ xã hội và trình độ học vấn tốt là trụ cột của môt ngôi trường tốt. Những cuộc thi về học vấn chưa hẳn là cơ hội cho tất cả các học sinh tỏa sáng. Là một nhóm nhỏ nhưng đầy nhiệt huyết, những nhà toán học khi tham gia các kỳ thi từ khắp nơi trên thế giới có thể có những mối quan hệ lâu dài bắt đầu từ những cuộc gặp gỡ thú vị như thế. Trí tuệ, khả năng toán học, lý luận và tinh thần thi đua được đánh giá cao tại những sự kiện này”.

Đối với học sinh, lý do các em tham gia vào các kỳ thi rất khác nhau. Chi, học sinh lớp 7 nói rằng “Vui lắm, em thích vòng thi đồng đội vì chúng em có thể cùng hợp sức với nhau, nó vui hơn là vòng thi cá nhân”. Vy, lớp 12, cũng đánh giá cao tính tập thể khi thi đua “Em thích vòng thi trả về (Passback) vì em phải phụ thuộc vào những thành viên khác của đội nhưng câu trả lời của cá nhân mình cũng quan trọng”.

Những học sinh khác thì lại cho rằng cuộc thi chính là một thử thách và đó là điều thúc đẩy các em tham gia. “Em thích giải câu đố. Phần thi tiếp sức trong kỳ thi rất vui,” Jenny lớp 9 cho biết. Còn Sohei, cũng học lớp 9 lại nghĩ “Em thích phần trả lời câu hỏi. Lúc thi nó có vẻ rất khó nhưng khi giải ở nhà thì lại dễ hơn nhiều”. Tương tự như vậy, Vy, học sinh lớp 12 nói “Em thích những câu hỏi thật sự kích thích tư duy. Nó khiến em rất hào hứng để tìm câu trả lời”.

Bên cạnh những lý do mang tính đồng đội, một số học sinh cũng chia sẻ lý do rộng hơn khiến các em tham gia cuộc thi. Steve, học sinh lớp 11, thích tính liên trường của cuộc thi, em nói rằng “Thật tuyệt khi được tham dự các cuộc tranh tài tại các trường khác”. Trong khi những học sinh khác tham gia cuộc thi là để học tốt hơn, với Lily, học sinh lớp 9 “Em tham gia để cải thiện kỹ năng Toán của mình qua việc mở rộng thêm từ những gì đã học ở trường”. GK, học sinh lớp 9, lại nghĩ rằng “Nó không giống như một môn học tí nào, em thích phần thi về lý luận, vì nó không phải chỉ là Toán, nhưng cần có thêm các kiến thức phổ thông khác nữa”.

Trong năm qua, học sinh trường AIS đã tham gia vào những kỳ thi sau: MathCounts dành cho lớp 7-9; Intermediate Logic dành cho lớp 9-10 và Senior Logic dành cho lớp 11-13. Những giờ phút hào hứng nhất của trường AIS là khi Jason, học sinh lớp 8 đạt giải vòng bấm chuông (Buzzer) tại kỳ thi MathCounts, lớp 11 có Chip Phạm và Steve Huynh giành giải 3 trong vòng Giải mã (Codebreaker) tại Senior Logic Competition và một đội của AIS đã đạt giải 3 trong vòng trả về (Passback) tại Intermideate Logic Competition.

Trọng tâm của các kỳ thi học sinh giỏi Toán là giúp những học sinh tham gia có cơ hội mở rộng chân trời toán học, tiếp xúc với những người có cùng sở thích từ các trường khác và hơn tất cả là có thể tham gia vào những hoạt động mà các em thật sự yêu thích.

Để biết thêm thông tin và các kỳ thi học sinh giỏi Toán và môn Toán nói chung tại AIS, hãy truy cập trang Facebook chính thức: https://www.facebook.com/groups/332717604656569/

Read more...