Author - AIS Admin

Giải vàng piano Mai Phước Minh Quân sẽ theo học kỹ sư hoá học tại Mỹ

Dù từng giành được nhiều giải thưởng âm nhạc trong và ngoài nước nhưng Giải vàng piano Mai Phước Minh Quân quyết định sẽ theo học ngành kỹ sư hoá học tại Mỹ.

Vừa hoàn thành chương trình THPT tại một trường quốc tế tại TP.HCM, Mai Phước Minh Quân, Giải vàng piano đã nhận được nhiều học bổng từ các trường ĐH của Mỹ. Cụ thể là học bổng từ ĐH Miami University Ohio với học bổng trị giá 31.000 USD/năm học, ĐH Northeastern University với học bổng 10.000 USD/năm học. Minh Quân cũng được nhận vào các trường ĐH có tiếng khác của Mỹ như: ĐH California-Berkeley, University of California tại Los Angeles (UCLA), ĐH Boston.

Giải vàng piano nhưng chọn học kỹ sư
Trước nhiều lựa chọn này, Minh Quân cho biết dự định sẽ theo học ngành kỹ sư hoá học tại ĐH California-Berkeley (UC Berkeley). Quyết định này của Minh Quân khá lạ khi bạn trẻ này đã có những thành tựu âm nhạc nhất định sau 14 năm gắn bó.
“Quyết định này không liên quan đến âm nhạc bởi em muốn theo đuổi âm nhạc theo một hướng khác. Em sẽ học thêm vài chuyên ngành nhỏ về âm nhạc như piano hoặc sáng tác trong tương lai”, bạn trẻ này cho biết.
Mai Phước Minh Quân là cái tên được biết đến với nhiều giải thưởng trong các cuộc thi âm nhạc trong và ngoài nước. Năm 2016, Minh Quân đoạt Giải vàng tại liên hoan nghệ thuật Singapore – chương trình trình diễn nghệ thuật quốc tế thường niên tại Singapore do MSWorks, Trinity College London và TCM Examinations Centre đồng tổ chức. Chương trình thu hút các tài năng trẻ ở nhiều lĩnh vực âm nhạc và nghệ thuật khác nhau trong khu vực châu Á.

Năm 2019, Quân tiếp tục giành được giải thưởng khuyến khích đặc biệt tại cuộc thi “The Piano House International Piano Competition – Your Road to Carnegie Hall 2019” (New York, Mỹ). Cuộc thi được tổ chức lần đầu tiên bởi Piano House International với mục tiêu đưa các tài năng trẻ quốc tế đến biểu diễn tại Nhà hát Carnegie Hall nổi tiếng tại New York (Mỹ).

“Thay đổi nhiều nhờ âm nhạc”

Tính đến nay, Minh Quân đã có khoảng 14 năm làm quen và gắn bó với piano. “Em đã thay đổi nhiều nhờ âm nhạc. Học nhạc mang lại sự tự tin, một cách thể hiện bản thân tốt nhất. Từ một người từng rất nhút nhát 4 năm về trước, nay em thấy mình tự tin hơn, có khả năng bộc lộ bản thân nhiều hơn”, chủ nhận Giải vàng liên hoan nghệ thuật Singapore 2016 chia sẻ.
Nói về vai trò của âm nhạc với bản thân, Quân cho rằng âm nhạc giúp rèn luyện tính cách, sự kiên nhẫn bản thân qua việc tập luyện mỗi ngày, chú ý vào những chi tiết nhỏ.
“Âm nhạc cũng giúp cho hồ sơ xin học bổng ĐH rất nhiều. Việc trình diễn và tham gia các cuộc thi đã làm hồ sơ nổi bật hơn, và có lẽ nó là một phần tạo nên sự khác biệt trong hồ sơ của em so với mọi người. Điều đó đồng nghĩa với việc âm nhạc đã giúp rất nhiều cho con đường phát triển học thuật của em”, sinh viên ngành hóa học tương cho hay.
Chia sẻ việc giữ được đam mê với âm nhạc, Minh Quân, nói: “Nếu có đam mê về âm nhạc, phải theo đuổi đến cùng. Con đường âm nhạc rất khó, đòi hỏi phải tập luyện mỗi ngày, có sự kiên nhẫn với nó. Quan trọng nhất là nên tìm một động lực, nguồn cảm hứng và khi có được nguồn cảm hứng thì có thể làm bất cứ thứ gì”.
Chia sẻ về nguồn cảm hứng của mình, Minh Quân nói: “May mắn của em là khi vào học tại Học viện Âm nhạc và trình diễn nghệ thuật Soul, em gặp một người thầy tuyệt vời, người khơi dậy những gì tốt nhất trong em và tin tưởng em tới bây giờ”.
Không chỉ theo đuổi âm nhạc và chuẩn bị cho việc học ĐH, Giải vàng piano Minh Quân còn dành thời gian và tâm huyết cho hoạt động từ thiện để giúp đỡ những bản trẻ kém may mắn hơn mình. Quân đã cùng với những người bạn của mình thành lập một quỹ từ thiện với khoảng 30 thành viên. Tổ chức từ thiện này được lập ra để hỗ trợ các cộng động khó khăn ở Việt Nam. Cụ thể là gây quỹ xây trường và bảo vệ các nạn nhân trẻ tuổi bị xâm hại tình dục. Minh Quân và những người bạn sẽ tổ chức một buổi hoà nhạc gây quỹ vào tháng 8 tới.
Theo Báo Thanh Niên (ngày 5/7/2020)
Read more...

Học sinh AIS phát triển kỹ năng lãnh đạo như thế nào

Ngoài chinh phục chương trình IB, học sinh Trường Quốc tế Úc (AIS) cần đạt nhiều kỹ năng khác như lãnh đạo, tổ chức, lập kế hoạch, gây quỹ…

Gia Bảo, trưởng nhóm nam lớp 13 có nhiều trải nghiệm đáng nhớ khi trở thành nhà lãnh đạo và phát hiện những đam mê khác tại AIS.

Gia Bao.

Nhớ lại lúc mới vào trường, lớp trưởng lớp… cho biết, em khá ngại và chỉ tập trung vào Toán, Khoa học. Nhưng từ những kỳ vọng của thầy cô mong học sinh thành công theo nhiều cách khác nhau, Gia Bảo dần tiếp xúc với các bộ môn phi học thuật. Kết quả, Bảo được đánh giá cao môn nghệ thuật tự do cũng như các lớp học ngoại khóa, bao gồm hội nghị Mạng lưới các vấn đề toàn cầu (GIN), nơi nam sinh có những kỹ năng thiết thực trong cuộc sống qua việc điều phối các sự kiện theo nhóm, quản lý tài chính, lập kế hoạch.

“Em đánh giá cao sự phát triển này vì mọi người tại AIS đều được hoan nghênh và khuyến khích phát triển theo cách riêng, đặc biệt là khả năng lãnh đạo và sự tự tin”, Gia Bảo cho hay.

Ngoài chạy bộ, làm phim ngắn, khám phá công nghệ ghi âm kỹ thuật số (podcasting), tại AIS Gia Bảo còn phát hiện sức mạnh của môn thiền. Nam sinh thường dành 10 hoặc 15 phút mỗi ngày để thư giãn và chánh niệm. Bảo nhận thấy làm như vậy giúp nhịp tim ổn định trong các kỳ thi và thuyết trình – điều cần thiết khi tốt nghiệp và bước vào thế giới việc làm năng động.

Trái với vẻ trầm tĩnh của Gia Bảo là sự hăng hái, sôi nổi của Leah (lớp 13). Là nữ sinh năng động, luôn biết cách khuấy động phong trào, mới đây, Leah được các bạn bầu làm nhóm trưởng và đứng đầu khối lớp tại AIS.

Lea Nguyen.

Chia sẻ về thời gian học tại trường, Leah thú nhận, lúc đầu nữ sinh chọn học AIS chỉ vì bạn của cô đang học ở trường này. Tuy nhiên, suốt những năm học tập, Leah nhận ra, thứ em nhận lại là những điều trước đây em chưa từng nghĩ đến: Em có thể đảm nhận nhiều vai trò khác nhau cùng lúc và luôn sẵn sàng với quan điểm “đây là điều tôi nên làm”, trái ngược với suy nghĩ trước đây “đây là điều mà người khác làm”.

Nếu như Leah luôn tập trung đưa ra sáng kiến và thu hút đám đông để “làm những gì khiến mọi người hạnh phúc” thì Bảo xem lãnh đạo là một “phần mở rộng của quy tắc vàng” – Nam sinh đối xử với mọi người theo cách em muốn được đối xử.

Mark Beales, Head of Senior School.

Chia sẻ về những phẩm chất một học sinh cần đạt được để gọi là thành công tại Trường Quốc tế Úc (AIS), thầy Mark Beales, Trưởng điều phối IB, cho biết, trước tiên, học sinh phải chinh phục các thách thức của chương trình Tú tài quốc tế IB (International Baccalaureate). Ngoài ra, các em cần đạt được nhiều kỹ năng phi học thuật.

“IB khuyến khích các em có thể làm mọi việc qua cách tiếp cận toàn diện, trong khi đó, các lĩnh vực phi học thuật giảng dạy ở trường như kỹ năng lãnh đạo, tổ chức, lập kế hoạch, gây quỹ và thử áp dụng một điều gì mới mẻ ở trường… có thể giúp các em trải nghiệm những điều mà trước đây các em chưa từng trải qua”, thầy Mark Beales nhấn mạnh.

Deputy Executive Principal Mark Vella.

Khi biết Bảo và Leah được lựa chọn cho các vị trí trưởng nhóm nam và trưởng nhóm nữ, Hiệu phó điều hành trường AIS, thầy Mark Vella cho biết thêm: “Lãnh đạo không phải để trở thành một người vĩ đại, mà để phục vụ mọi người”. Thầy Mark Beales cũng đồng tình và cho rằng lãnh đạo rất quan trọng trong các nhóm nhỏ mà mọi người dễ tìm thấy mình ở đó trong môi trường đại học và tại nơi làm việc.

Read more...

Andrew Quoc Anh

Em đã đạt được rất nhiều thành tựu tại AIS, từ điểm dự tính IB tuyệt đối 45/45, ba giải thưởng môn học Tiếng Anh, Kinh tế học và TOK đến giải thưởng Lãnh Đạo và giải DUX. Tuy nhiên, điều đáng nhớ nhất với em vẫn là thời gian ở trường vì có những người bạn với tính cách khác nhau, cũng như tinh thần AIS luôn ở trong mọi hoạt động.

Read more...

Cách AIS giúp học sinh phát huy khả năng toàn diện

Học sinh lớp 13 Trường Quốc tế Úc chia sẻ những kỷ niệm và thành công tại trường, như tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa, kết quả học tập xuất sắc…

Một học sinh thành công thường gắn liền với điểm số, được nhận vào trường đại học hàng đầu hay không. Theo ông Roderick Crouch, Tổng hiệu trưởng Trường Quốc té Úc (AIS),điều này đúng, tuy nhiên, còn có những cách khác để định vị một học sinh thành công.

“AIS mang đến cách tiếp cận đa diện giúp học sinh có khả năng phân tích tốt trong học tập, đồng thời cực đóng góp cho cộng đồng bằng niềm đam mê trong nhiều lĩnh vực như nghệ thuật, thể thao…”, ông Crouch cho biết.

Phát huy tính sáng tạo trong nghệ thuật

Là một nghệ sĩ piano thuộc dòng nhạc cổ điển, Mai Phước Minh Quân chưa từng hình dung mình có thể chơi trong một ban nhạc. Tuy nhiên, dưới sự khích lệ của thầy cô, Quân tham gia vào một nhóm nhạc và nhóm nhạc của Quân “The Onions Band” đã biểu diễn trên sân khấu nhiều lần, được bạn bè ngưỡng mộ.

Quân cho biết, điều này sẽ không thể xảy ra trong môi trường giáo dục “không khuyến khích các bình luận đánh giá, hay áp đặt những giới hạn, khuôn phép”.

Ngoài âm nhạc, AIS còn giúp học sinh phát huy nhiều loại hình nghệ thuật và biểu diễn. Cũng là một học sinh lớp 13, Moon Eunchae chia sẻ, các nhân viên của trường luôn hỗ trợ học sinh theo đuổi ngành nghệ thuật, khuyến khích học sinh phát huy sáng tạo ở mọi hoàn cảnh. Với Eunchae, điều đó giúp em trở thành diễn viên chính trong các buổi diễn nhạc kịch của trường, trình diễn trong ban nhạc và tham gia nhóm nhảy.

Việc theo học các môn nghệ thuật cũng giúp học sinh có kỹ năng mềm cần thiết trong cuộc sống. Eunchae cho biết: “Chúng tôi được khuyến khích tự tổ chức và điều hành các sự kiện, vì vậy tôi không chỉ làm được những điều mình thích mà còn được trải nghiệm vai trò lãnh đạo”.

Đẩy mạnh hoạt động thể chất

Bên cạnh nghệ thuật, thể thao thể hiện khía cạnh khác của học sinh AIS. Là thành viên đội bóng rổ, Ji Soo đã mang về cho trường giải vô địch thành phố đầu tiên. Ji Soo cũng được chọn vào đội tuyển bóng rổ quốc gia U18 Việt Nam tham gia giải đấu FIBA 3×3 Asian Cup tại Malaysia, nơi trận đấu đã làm nên lịch sử cho Việt Nam.

Ngoài ra, Ji Soo còn chơi bóng chuyền, bóng đá, bóng bầu dục và các môn thể thao phối hợp mà nhà trường giảng dạy ngoài môn bơi lội và cầu lông. Những hoạt động thể thao này thúc đẩy tinh thần đồng đội, kiên trì và chăm chỉ. “Tất cả là nền tảng căn bản giúp tôi theo ngành học quản trị kinh doanh tại Đại học George Washington vào mùa Thu này”, Ji Soo nói. Hơn hết, Ji Soo hy vọng có tấm bằng về quản lý thể thao và quản lý đội hoặc giải đấu.

Hoạt động ngoại khóa đa dạng

Ngoài giúp học sinh sáng tạo, tìm ra đam mê của bản thân, AIS còn mang đến nhiều cơ hội để học sinh phát triển kỹ năng qua hoạt động ngoại khóa đa dạng, như Hội nghị các vấn đề toàn cầu (GIN) cho phép học sinh tập trung xác định và giải quyết các vấn đề quan trọng trong cộng đồng ở địa phương và toàn cầu.

Phạm Mai Ly từng là nhóm trưởng hội học sinh trong các cuộc thảo luận và hoạt động quan trọng liên quan đến bảo tồn động vật tại Hội nghị GIN. Gần đây, nữ sinh đã kết nối các học sinh AIS với một số trường quốc tế khác trong thành phố. Mai Ly đã kết hợp sở thích này áp dụng thực tế trong kinh doanh, bằng chứng là việc em tham dự Cuộc thi quản trị kinh doanh tại New Zealand.

Với Quân, em đã thành lập nhóm hỗ trợ học sinh để nâng cao mối quan tâm và hỗ trợ các vấn đề sức khỏe. Quân cũng năng động trong nhóm các gương mặt tiêu biểu Liên Hợp Quốc “Model United Nations”, trong khi đó, Eunchae tham gia Hội đồng học sinh. Eunchae giải thích: “Em cố gắng học hỏi, phát triển để có thể hòa nhập với cộng đồng và phối hợp với các bạn khác để cùng phấn đấu chung một mục tiêu”.

Song song với các tổ chức và hoạt động chính thống, AIS còn thường xuyên tổ chức những chuyến đi dã ngoại và sự kiện dưới sự giám sát của nhà trường. Từng tham gia dã ngoại cùng lớp, Andrew Quốc Anh – nhóm trưởng của lớp 13 cho biết: “Mỗi lần đi dã ngoại tôi có thêm những kỷ niệm tuyệt vời về tình bạn, đầy ắp tiếng cười và tinh thần học hỏi”. Mai Ly chia sẻ thêm, chuyến trải nghiệm cùng lớp đến Malaysia thật sự đặc biệt với cô, cũng như buổi tiệc kết thúc năm lớp 13 trên du thuyền rất ấn tượng.

Kết quả học tập xuất sắc

Ngoài những thành tựu trên, nhóm học sinh tốt nghiệp gần đây còn để lại dấu ấn trong học tập, bao gồm kết quả xuất sắc trong kỳ thi IB, như Andrew đã đạt 45/45 điểm IB, đồng thời đạt giải xuất sắc môn tiếng Anh, Kinh tế và Lý thuyết về Tri thức luận (TOK). Mặc dù Andrew chưa chọn trường đại học nào vào năm tới, như các bạn đồng trang lứa, nam sinh dự định theo học tại một trường đại học hàng đầu ở châu Âu, Bắc Mỹ, Australia hoặc châu Á.

Mai Ly sẽ tiếp tục với đam mê và trau dồi các môn ngoại khóa qua việc vào Đại học Emory để theo đuổi sự nghiệp trong các doanh nghiệp mang tính cộng đồng và các tổ chức phi lợi nhuận. Còn Quân, mặc dù sở hữu tài năng nghệ thuật và đã giành giải “nhạc sĩ của năm” tại AIS, nam sinh cho biết sẽ theo học tại trường UC Berkeley danh tiếng với chuyên ngành kỹ sư hóa học.

“Nhiều hoạt động nghệ thuật, thể thao và ngoại khóa mà các em yêu thích khi học tại AIS đã giúp các em định vị bản thân thành công. Các hoạt động này giúp học sinh phát triển đa dạng nhiều sở thích, kỹ năng và biết yêu quý thế giới xung quanh, giúp các em trở thành một người thành công trong xã hội”, ông Crouch nhận định.

Read more...

Trường Quốc tế Úc đẩy mạnh hoạt động thể chất

Bên cạnh chất lượng dạy văn hóa, Trường Quốc tế Úc (AIS) chú trọng phát triển thể chất học sinh thông qua luyện tập và thi đấu nhiều môn thể dục thể thao như bóng đá, bóng rổ, điền kinh, cầu lông, bóng bàn, bóng bầu dục, tennis…

“Mục tiêu của AIS là mang đến một chương trình đào tạo cân bằng và toàn diện để làm sao học sinh có thể thuần thục trong hoạt động thể thao và đam mê trong nghệ thuật.”, Tiến sĩ Roderick Crouch, Hiệu trưởng AIS chia sẻ

Nhiều năm qua, Trường Quốc tế Úc (AIS) phát triển các chương trình thể thao thanh thiếu niên nhằm bổ sung các hoạt động thể chất cho học sinh.

Trường duy trì hệ thống các môn thể thao đa dạng cho học sinh lựa chọn, từ bơi lội, bóng đá, bóng rổ, điền kinh, cầu lông, bóng bàn, đến bóng bầu dục, bóng chuyền, tennis,…

Với mỗi môn, trường xây dựng đội ngũ chuyên gia đào tạo chất lượng. Hiện trường có 10 giáo viên thể dục, bơi lội,… làm việc toàn thời gian và được chứng nhận cứu hộ.

Trường có thêm 30 huấn luyện viên, nhân viên thể thao, trong đó nhiều người từng được đào tạo và phát triển trong những đội tuyển quốc gia.

Hằng năm, không ít học sinh AIS tham gia thi đấu và đạt kết quả cao tại “Hội nghị thể thao các trường quốc tế tại Sài Gòn” (SISAC). Thậm chí, những vận động viên học sinh tài năng có thể vươn tầm khu vực với các giải đấu của Hiệp hội thi đấu giữa các trường quốc tế Úc (AISA).

Năm vừa qua, AIS gửi 44 vận động viên đến Malaysia tranh tài nhiều nội dung thể thao trong 3 ngày.

Ji Soo Kim – học sinh lớp 13 tại Trường Quốc tế Úc (AIS), dự định đi du học Mỹ vào năm sau – chia sẻ rất thích sự cạnh tranh và phát triển khi tham gia hoạt động thể thao mà nhà trường tạo ra.

Ngoài các trận giao hữu, Kim thường được trao cơ hội tham gia các cuộc thi lớn tầm cỡ như SISAC – nơi tranh tài của các vận động viên học sinh từ nhiều nơi trên thế giới.

“Như nhiều người khác, tôi muốn giành chiếc cúp chiến thắng. Chẳng ai muốn thất bại. Nhưng nếu thua, tôi lấy đó làm động lực, tiếp tục phấn đấu cho những cột mốc cao hơn”, Ji Soo Kim chia sẻ trong các giải đấu. “Tôi thích nhìn thấy bản thân và mọi người cùng nhau hoàn thiện và cạnh tranh cùng phát triển”.

Thể dục, thể thao không chỉ mang lợi ích thể chất mà còn tốt cho tinh thần. Ông Matthew Washer – Trưởng bộ môn thể thao tại AIS – cho biết nhà trường mong muốn định hướng các bạn trẻ dành thời gian vui chơi ngoài lớp học qua chương trình thể thao toàn diện.

Chương trình dựa trên mô hình thể thao cho giới trẻ tại Úc, qua đó không những nâng cao thể chất mà còn có thêm nhiều cơ hội phát triển kỹ năng, tiếp xúc với các nền văn hóa khác nhau với những bạn bè, đối thủ,… khắp nơi trên thế giới.

Cũng theo ông Matthew Washer, chơi thể thao, tham gia đội tuyển, thi đấu các giải trong nước và quốc tế,… cho học sinh thêm nhiều kỹ năng, giúp các em độc lập, tự tin cả ở trường lẫn ở nhà. Từ đó, học sinh được trang bị kỹ lưỡng trước khi bước vào đại học và cuộc sống về sau.

TS Roderick Crouch – hiệu trưởng Trường Quốc tế Úc – chia sẻ dường như một số học sinh khó cân bằng được lối sống lành mạnh khi hiện nay bị các sản phẩm công nghệ chi phối khá nhiều. Bên cạnh đó, nhiều học sinh chưa có điều kiện vui chơi ngoài trời do thiếu điều kiện, sân chơi.

“Sứ mệnh của AIS là mang lại nền giáo dục phát triển cân bằng và toàn diện, nơi học sinh thỏa sức sử dụng các dụng cụ thể thao như đang chơi một loại nhạc cụ”, TS Roderick Crouch nói.

Read more...

Trò chuyện với con về Covid-19 như thế nào? – UNICEF

Trong thời điểm hiện nay, những thông tin về bệnh dịch Coronavirus chủng mới (Covid–19) có thể khiến chúng ta cảm thấy choáng ngợp và rối trí. Vì thế, cũng khá dễ hiễu khi con cái cũng sẽ cảm thấy lo âu vì những thay đổi bất chợt đang diễn ra hằng ngày. Con trẻ gặp khó khăn trong viêc theo dõi những thông tin trên mạng internet, TV hoặc thậm chí từ những người xung quanh. Điều này khiến cho các con dễ dàng rơi vào trạng thái lo âu, khủng hoảng và buồn bực. Điều tốt nhất cả gia đình cần làm là có một cuộc trao đổi thân mật và thân thiện để con hiểu, thích nghi và thậm chí có những đóng góp tích cực cho mọi người xung quanh. AIS xin gởi đến một bài viết được đăng tải trên trang web Unicef để hỗ trợ phụ huynh giao tiếp với con về Covid-19.

  1. Đưa ra những câu hỏi mở và tập trung lắng nghe.

Hãy bắt đầu cuộc trò chuyện bằng việc khơi gợi con trẻ nói những suy nghĩ của mình trước để tìm hiểu con đã biết được gì và từ đó mở rộng chủ đề. Nếu con bạn vẫn còn rất nhỏ và chưa biết gì về bệnh dịch Covid-19, bạn chỉ cần nhắc nhở và hướng dẫn con những thói quen vệ sinh sạch sẽ.

Cuộc trò chuyện nên diễn ra trong một không gian thân thuộc và thoải mái với con trẻ. Những hoạt động vẽ tranh, kể chuyện cũng giúp conn gởi mở giao tiếp với chúng ta.

Quan trọng nhất vẫn là đừng giao giờ coi nhẹ hoặc tránh né những lo lắng mà con đưa ra. Hãy thấu hiểu và giúp con nhận thấy những cảm xúc đó là hết sức bình thường. Thể hiện sự lắng nghe cao độ để con cảm thấy an tâm khi chia sẻ với chúng ta bất cứ khi nào con muốn.

 

  1. Luôn luôn thành thật: giải thích sự thật bằng cách diễn đạt dễ hiểu nhất với trẻ.

Trẻ con có quyền được biết thông tin chính xác về những điều đang xảy ra xung quanh, nhưng người lớn cũng có trách nhiệm giữ cho con không rơi vào sự lo âu. Vì thế, hãy sử dụng ngôn ngữ phù hợp, quan sát phản ứng và luôn đồng cảm với mức độ lo lắng của con.

Nếu có những câu hỏi bạn không trả lời được, đừng đoán. Hãy cùng con khám phá câu trả lời. Website của các tổ chức quốc tế như WHO hoặc UNICEF là nguồn thông tin chính xác cho các câu hỏi của cả gia đình về Covid-19 và cách đối phó bệnh dịch. Hãy trao đổi với con rằng không phải tất cả tin tức trên mạng đều chính xác và chỉ nên tin tưởng những chuyên gia.

 

  1. Chỉ con cách bảo vệ bản thân và mọi người xung quanh

Cách tốt nhất để giúp con trẻ an toàn trong mùa dịch là khuyến khích con thường xuyên rửa tay. Thay vì nghiêm khắc hoặc dọa nạt, phụ huynh hãy sử dụng những hình thức nhẹ nhàng hơn như nghe và hát theo Wash Your Hands của nhóm The Wiggles hoặc Ghen Cô Vy vui nhộn.

Ngoài ra, phụ huynh nên hướng dẫn và luyện tập cho con dùng khuỷu tay che miệng khi ho hoặc hắt xì hơi. Đồng thời cũng dặn dò con đừng tiếp xúc quá gần với người có triệu chứng và nhắc nhở mọi người xung quanh báo cho chúng ta biết khi họ bị sốt, ho hoặc khó thở.

 

  1. Thường xuyên trấn an

Việc nhìn thấy những hình ảnh tiêu cực quá nhiều trên TV hoặc internet sẽ khiến chúng ta cảm thấy mình đang sống trong khủng hoảng. Điều này có thể tồi tệ hơn với con trẻ khi các con không phân biệt được hoàn cảnh trên màn hình và tình hình thực tế của con. Chúng ta có thể giúp con giảm stress bằng việc chơi đùa và thư giãn. Theo sát thời gian biểu sinh hoạt cụ thể, đặc biệt là trước khi con ngủ, hoặc giúp con tạo ra những thói quen mới khi trong những môi trường khác nhau.

Nếu gia đình đang sống trong một khu vực có dịch, nói cho con biết rằng triệu chứng đối với người trẻ thường không quá nghiêm trọng và mọi người đang cố gắng hết sức để gia đình chúng ta an toàn trong mùa dịch.

Nếu con trẻ cảm thấy không khỏe, hãy giải thích rằng việc ở nhà hoặc vào bệnh viện sẽ an toàn hơn cho chính con và bạn bè. Trấn an con rằng sẽ có nhiều khó khăn nhưng chúng ta cần làm theo các quy định để mọi người an toàn.

 

  1. Tìm hiểu xem con trẻ có đang bị kì thị hoặc kì thị người khác

Đại dịch Covid-19 đã mang đến những trường hợp phân biệt chủng tộc sâu sắc khắp thế giới. Vì thế, hãy tìm hiểu xem con trẻ có đang bị kì thị hoặc góp phần kì thị người khác.

Hãy nói với con rằng bệnh dịch không liên quan đến màu da, tiếng nói của chúng ta. Nếu con bị bắt nạt ở trường thì hãy thoải mái chia sẻ với ai mà con tin tưởng nhất.

Luôn trấn an con rằng mọi đứa trẻ đều có quyền được an toàn tại trường. Bắt nạt trong mọi trường hợp đều là sai trái, luôn chia sẻ lòng tốt và giúp đỡ mọi người xung quanh.

 

  1. Tìm kiếm những người trợ giúp

Con cần biết một điều quan trọng là mọi người đang giúp đỡ lẫn nhau vượt qua cơn dịch này.

Hãy chia sẻ câu chuyện của những người làm công việc chữa trị bệnh dịch, nhà khoa học và những người trẻ đang cố gắng ngăn chặn bệnh dịch, giữ an toàn cho cộng đồng. Điều đó sẽ khích lệ rằng con không đơn độc và luôn có những người tâm huyết bên cạnh.

 

  1. Chăm sóc bản thân

Phụ huynh có thể giúp con hiệu quả hơn trong cách chúng ta thích ứng với những thay đổi. Con trẻ sẽ học theo cách mà chúng ta phản ứng với tin tức. Cho nên, nếu chúng ta bình tĩnh thì các con cũng sẽ bình tĩnh.

Nếu chúng ta cảm thấy lo âu và thất vọng. hãy dành thời gian cho bản thân và tìm đến những thành viên khác trong gia đình, bạn bè và những người đáng tin cậy. Dành thời gian để làm những hoạt động giúp thư giản và tái tạo năng lượng.

 

  1. Duy trì trò chuyện thật tận tâm

Phụ huynh luôn tạo sự tin tưởng cho con trẻ khi kết thúc các cuộc trò chuyện. Đánh giá lại mức độ lo âu bằng cách xem xét ngôn ngữ cơ thể, cách nói chuyện và nhịp thở của con trẻ.

Nhắc nhở con trẻ rằng lúc nào chúng ta cũng có thể trò chuyện với nhau như vậy. Luôn thể hiện rằng phụ huynh quan tâm, lắng nghe và có mặt khi con cảm thấy lo lắng.

Jacob Hunt – Chuyên viên truyền thông UNICEF (tổng hợp)

Read more...

VÌ SAO VIỆC HỌC TẠI NHÀ LẠI QUAN TRỌNG?

Kính chào phụ huynh,

Trong thời gian AIS tạm đóng cửa, tôi đã rất tự hào về sự tận tâm trong việc học của các em tại nhà dưới sự dẫn dắt của thầy cô tại trường. Những tương tác trên ứng dụng học tập See Saw và tinh thần trách nhiệm hoàn thành công việc của các bạn là một điều tốt trong thời điểm hiện nay. Đó cũng là lý do để tôi chia sẽ về tầm quan trọng của việc học tập tại nhà.

VÌ SAO VIỆC HỌC TẠI NHÀ LẠI QUAN TRỌNG?

  1. Xây dựng tinh thần trách nhiệm. Việc học tại nhà giúp trẻ tự làm chủ việc học và chịu trách nhiệm cho các quyết định của mình.
  2. Phát triển đạo đức lao động từ độ tuổi nhỏ. Khi hoàn thành các dự án học tập tại nhà, trẻ bắt đầu hình thành sự tự quản và cam kết hoàn thành công việc của mình. Điều này cực kì quan trọng cho các em khi học Trung học, Đại học và cuộc sống sau này.
  3. Tạo cho trẻ sự tự tin. Trẻ cần phải kiên trì giải quyết vấn đề và nhận ra rằng thất bại là một phần tất yếu của quá trình học hỏi. Với việc giải quyết các bài toán hoặc viết các bài luận, trẻ phát triển sự tự tin và hoàn thiện khả năng giải quyết vấn đề.
  4. Tăng cường lòng tự trọng. Khi trẻ đã tự tin hơn sau khi hoàn thành các công việc một cách độc lập mà không có thầy cô bên cạnh, trẻ hình thành lòng tự trọng, một yếu tố quan trọng trong cuộc sống hằng ngày.
  5. Tạo nên thói quen học tập. Với việc học tập tại nhà đều độ và độc lập hằng ngày, trẻ nhận ra được tầm quan trọng của việc học tập mỗi ngày và hình thành tinh thần học tập tích cực.
  6. Phụ Huynh có cơ hội tham gia nhiều hơn vào việc học của con. Việc học tại nhà tạo cơ hội cho phụ huynh có thể tham gia vào việc học của con thông qua việc giúp đỡ, giải thích và xây dựng tinh thần kỷ luật. Hơn thế nữa, phụ Huynh sẽ phải trao đổi chặt chẽ hơn với giáo viên để hoàn thiện và hiểu hơn về việc học của con.
  7. Chuẩn bị cho con nền tảng làm việc trong tương lai. Việc học tại nhà giúp trẻ chuẩn bị cho khả năng thực hiện công việc trong nhiều tình huống và môi trường khác nhau. Đó là một điểm cộng đối với nhà tuyển dụng khi bạn luôn tôn trọng deadline và cam kết cao trong việc hoàn thành công việc

Chúc các học sinh học tập tại nhà hiệu quả

Read more...

Nghệ thuật biểu diễn: Cam kết nghiêm túc của AIS

Khi nói đến nghệ thuật biểu diễn, Trường Quốc tế Úc (AIS) đang hướng đến những mục tiêu lớn hơn. Bên cạnh các thành tích học tập về các môn hàn lâm của trường là cam kết ở các môn nghệ thuật. Tổng hiệu trưởng,Tiến sĩ Roderick Crouch, bản thân là một người yêu thích nghệ thuật, chứng minh rằng việc tham gia các môn nghệ thuật biểu diễn sẽ dẫn đến sự gắn kết nhiều hơn trong việc học. Không chỉ vậy, các môn nghệ thuật còn mang đến “môi trường học tập có cùng mục đích vượt ngoài sự khác biệt văn hóa và xây dựng sự tự tin.”

Ban nhạc hòa nhạc AIS năm học 2019-2020

Đầu tư vào nguồn lực và Quan hệ đối tác được chú trọng

Từ năm 2016 AIS đã đầu tư rất nhiều vào các kỹ năng, thiết bị và phương tiện học tập. Trường tự hào về một đội ngũ giáo viên quốc tế tận tụy, thúc đẩy học sinh luôn tự tin và thể hiện cá tính của mình thông qua nghệ thuật biểu diễn. Mỗi năm AIS đặt mục tiêu nâng tầm cho chính mình. Năm nay AIS đã gia nhập tổ chức giáo dục quốc tế Inspired (hệ thống trường quốc tế có môn nghệ thuật biểu diễn là một trong ba nền tảng cơ sở chính của trường học) và hợp tác với Tổ chức giáo dục nghệ thuật biểu diễn và âm nhạc châu Á (AMPA) để bắt đầu đưa chương trình khiêu vũ như một môn học chính. Ngoài ra, vào năm học 2020, AIS còn thụ hưởng rất nhiều quyền lơi từ việc hợp tác giữa tập đoàn Inspired với trường Đại học Berklee ở Boston.

Đây là một trong số ít trường trong cả nước đưa chương trình âm nhạc vào giảng dạy toàn phần, mặc dù chi phí cho các nhạc cụ tại Việt Nam rất lớn và rất khó tìm đủ nhạc cụ cho tất cả mọi trường khác. Mỗi đứa trẻ từ lớp 7 – 10 đều có cơ hội, được học miễn phí một loại nhạc cụ và được khuyến khích tham gia vào ban nhạc.

Giáo viên âm nhạc khối Trung học, thầy Colin Burstow, một nhạc sĩ chuyên nghiệp trong nhiều năm, đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thử tiếp xúc không chỉ các nhạc cụ mà cả các thể loại nhạc khác nhau. Thầy Burstow rất muốn tất cả học sinh đều tham gia vào môn âm nhạc. Kể từ khi gia nhập AIS, thầy đã ấn tượng bởi thái độ học tập và làm việc tích cực cũng như cảm nhận được sự hỗ trợ nhiệt tình nơi đây. Thầy cho biết thêm “Môi trường tại AIS cho phép tôi thực hiện công việc hoàn toàn không bị hạn chế. Chỉ cần một nhóm nhỏ, chúng tôi đã có thể tạo ra những màn trình diễn với tiêu chuẩn cao”.

Band Practice Session

Học sinh luôn có cơ hội để thực hiện đam mê

Tất cả những điều này sẽ không thể thực hiện được nếu không có học sinh. Young Jin Cho (Eric), một học sinh của trường, đã chủ động nắm lấy những cơ hội này. Chỉ sau ba năm học kèn Trombone, Eric đã tham gia một buổi biểu diễn của dàn nhạc quốc tế tại Carnegie Hall, Mỹ. Được truyền cảm hứng để tiếp tục phát triển, Eric đã thành lập nhóm nhạc của riêng mình ‘Cho Cho Trombones”, phát triển kỹ năng lãnh đạo của mình khi hướng dẫn đàn em. Eric cũng đã chỉ huy dàn nhạc trong trường học với tác phẩm gần đây nhất là “Gia đình Adam”. Khi được hỏi làm thế nào em tìm thấy đủ thời gian cho khối lượng bài vở trong chương trình học IB của mình, em trả lời:

“Âm nhạc giúp tôi thư giãn và cho tôi năng lượng để học hành”.
Ngoài âm nhạc, khiêu vũ đóng một vai trò lớn trong môi trường học tại AIS. Với sự hỗ trợ từ nhóm nghệ thuật biểu diễn và âm nhạc cùng đội ngũ giáo viên chuyên nghiệp, AIS đã bổ sung thêm môn khiêu vũ cho chương trình giảng dạy khối lớp 7 – 10. Các cuộc thi giữa các nhóm của khối lớp 11 và 12 rất phổ biến. Việc mở một trung tâm nghệ thuật biểu diễn bao gồm một phòng tập nhảy vào cuối năm nay là một ví dụ điển hình về cam kết lâu dài của AIS dành cho môn học này. Chúng ta chỉ có thể cảm thấy rằng trong thế giới công nghệ phát triển mà chúng ta đang sống, tất cả mọi người đều có cơ hội để được kết nối và tự do thể hiện bản thân. Vậy có bao nhiêu người trong chúng ta ước mình là một đứa trẻ tại AIS?

Read more...

DIỄN ĐÀN GIÁO DỤC IB ASEAN TỔ CHỨC TẠI AIS VIETNAM

Vào ngày 7-8 tháng 11 năm 2019, tổ chức giáo dục IB World lựa chọn AIS Việt Nam là địa điểm tổ chức Diễn đàn giáo dục IB ASEAN, sự kiện quy tựu các nhà lãnh đạo và chuyên gia giáo dục đến từ Việt Nam và các nước láng giềng cùng nhau chia sẻ các sáng kiến trong nền giáo dục quốc tế. Năm nay, AIS Vietnam hân hạnh chào đón khoảng 120 giáo viên từ các trường quốc tế IB và non IB đến với sự kiện này.
 
Diễn đàn bao gồm các phần trình bày của diễn giả, hội nghị bàn tròn và thảo luận nhóm liên quan đến nhiều đề tài giáo dục quốc tế. Tiến sĩ Roderick Crounch, Hiệu trưởng điều hành của trường AIS là một trong các diễn giả của chương trình. Với việc đăng cai tổ chức sự kiện lần này, AIS được khẳng định là một trong những trường dạy chương trình Tú tài quốc tế IB hàng đầu tại Việt Nam.
Read more...

Chuẩn bị cho học sinh trung học thành công sau tốt nghiệp

“Bây giờ tôi đã là người lớn!” Milly cười tươi khi giải thích về những gì mình đã làm kể từ khi tốt nghiệp Trường Quốc tế Úc (AIS) vào mùa xuân vừa qua. Sau khi trở thành một trong những học sinh có điểm số cao nhất thế giới trong kỳ thi Tú tài quốc tế (IB), Milly đã nhận được học bổng 50% cho một trong những trường hàng đầu của Úc: Đại học Melbourne. Thay vì bắt đầu ngay vào mùa thu, cô đã chọn vào đầu năm 2020, dành thời gian này để khám phá những sở thích mới.

“Tôi không bao giờ tưởng tượng được là tôi đang ở đây lúc này”, Milly đã nói với Saigoneer trong một cuộc gọi gần đây, đề cập về hội thảo võ thuật phối hợp kéo dài hai tuần mà mình đã tham dự ở Bali. Lúc đầu, cô chọn tham gia môn thể thao này để đáp ứng các yêu cầu trong chương trình CAS của IB (Creativity: sáng tạo, Activity: hoạt động, Service: phục vụ) và cảm thấy mình yêu nó đến mức không chỉ dừng lại ở việc bay đến Indonesia để tập luyện mà còn bắt đầu công việc kinh doanh riêng của mình để dạy taekwondo cho trẻ và làm huấn luyện viên riêng cho phòng gym.

Công việc kinh doanh đòi hỏi rất nhiều giấy tờ thủ tục, lưu trữ hồ sơ và các quyết định tài chính mà các lớp học tài chính tại AIS đã trang bị cho Milly. Quan trọng hơn, tự nhận mình là người sống hướng nội, Milly nói rằng việc thu hút và tương tác với khách hàng đòi hỏi một mức độ hướng ngoại, điều đó sẽ không thể có được nếu không có những trải nghiệm tại AIS như việc dẫn dắt Hội nghị các vấn đề toàn cầu (GIN); một sự kiện quy tụ 220 học sinh cùng tham gia thảo luận và tìm giải pháp cho hàng loạt vấn đề trong cuộc sống. Những hoạt động chính thức và không chính thức này không chỉ giúp Milly có được các kỹ năng như tổ chức, phân chia công việc và lập kế hoạch cụ thể mà sự thành công trong những công việc đó còn mang lại sự tự tin, thúc đẩy nỗ lực hiện tại của Milly. Hơn nữa, sự hợp tác với nhiều bạn đồng trang lứa từ nhiều nền văn hóa khác nhau đã giúp cho Milly trở nên hoàn thiện hơn.

Sức mạnh của hệ thống IB

Sự trưởng thành và niềm đam mê mà Milly đang có chính xác là những gì Hiệu trưởng điều hành của AIS, Tiến sĩ Roderick Crouch, hy vọng chương trình IB trang bị và thúc đẩy các học sinh của mình. Chương trình học IB nghiêm ngặt, bao gồm các bài kiểm tra sáu môn trong số 20 môn học chính có thể chọn, bao gồm ngoại ngữ, bài nghiên cứu luận 4.000 từ và một dự án dài hạn là điều không dễ dàng, nhưng ông nghĩ rằng sự cố gắng đó sẽ được trả công xứng đáng cho học sinh sau này: “Ở cấp độ triết học, một đứa trẻ nên tốt nghiệp với khả năng mở càng nhiều cánh cửa càng tốt.”

Cuối cùng, AIS tin vào việc dạy học sinh cách suy nghĩ như thế nào chứ không phải là suy nghĩ cái gì. Do đó, các lớp học bao gồm các cuộc thảo luận và đối thoại khuyến khích học sinh tìm kiếm câu hỏi và hình thành ý tưởng độc lập. Trong khi các hoạt động tư duy phản biện được tích hợp vào chương trình IB, AIS sẽ tiến thêm một bước thông qua các khóa học bắt buộc như Tri thức luận, môn học nhằm xem xét kiến ​​thức là gì và người học nhận thức như thế nào.

Chương trình IB tạo điều kiện cho các chương trình giảng dạy linh hoạt đáp ứng nhu cầu riêng biệt của từng học sinh. Kỹ năng viết là một điểm nhấn độc đáo tại AIS, một phần vì tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai với 85% tổng số học sinh. Milly chia sẻ bài viết của mình đã được cải thiện đáng kể bởi vì các giáo viên sẽ giao các bài tiểu luận tập trung vào các vấn đề gây tranh biện mà học sinh cần phải có lập trường riêng. Càng đam mê về các chủ đề viết, học sinh càng dành nhiều thời gian và nỗ lực trong việc hoàn thành bài luận của mình, đồng nghĩa với việc học sinh sẽ cẩn trọng hơn đến cấu trúc văn bản.

Mạng lưới học tập chuyên môn (PLN) chính quy và bổ sung thêm cho đội ngũ giáo viên giúp đảm bảo rằng AIS liên tục cải thiện và tiếp thu sự đổi mới ​​trong giáo dục. Giáo viên làm việc cùng nhau để chia sẻ kiến thức và sáng tạo các chương trình giảng dạy cũng như tham dự một số hội thảo nâng cao chuyên môn ngay tại trường và tại các viện đào tạo khác. AIS cũng là trường châu Á đầu tiên trở thành một thành viên của tập đoàn Inspired -hệ thống các trường cao cấp trên toàn cầu- tạo điều kiện thuận lợi cho việc trao đổi học sinh (Students Exchange) và giáo viên (Teachers Exchange) giữa 53 trường trên toàn cầu trong hệ thống của Inspired.

Chuẩn bị cho học sinh vào Đại học

Thuyết phục các trường Đại học trên thế giới chấp nhận bằng cấp của một quốc gia đã là điều khó, đặc biệt là khi học sinh đến từ các nước đang phát triển như Việt Nam. Việc chương trình IB được công nhận trên toàn cầu và được giám sát nghiêm ngặt đã giúp giải quyết được điều này. Các văn phòng tuyển sinh trên khắp thế giới hiểu một cách toàn vẹn cách đánh giá và thẩm định điểm IB và quen thuộc với sự khắt khe của văn bằng này. Kết quả là đã có những học sinh AIS  tiếp tục theo học tại một số trường hàng đầu ở Mỹ, Canada, Châu Âu, Úc, New Zealand và trên khắp Châu Á.

Có thể vào được trường đại học mới chỉ là một nửa thử thách. Học sinh cũng phải biết có những loại trường nào trên thế giới và trường nào là phù hợp nhất. Do đó, AIS cùng hợp tác với Tổ chức ATS cung cấp hướng dẫn quy trình và mỗi năm gởi về đại diện của gần 150 trường đại học khác nhau trên thế giới chính thức đến thăm trường.

AIS hiện đang xây dựng một tòa nhà mới cho các lớp khiêu vũ, mở rộng không gian để học sinh hòa nhập và học tập cùng nhau và là trường quốc tế đầu tiên mở khu nội trú. Các tiện nghi này ngoài việc có ý nghĩa giúp thực hiện khóa học ở bậc đại học, học sinh AIS còn được trải nghiệm các hoạt động cộng đồng và xã hội sẽ có khi vào đại học trrong tương lai gần, và do đó nhằm chuẩn bị trước cho sự thay đổi lớn đối với các học sinh sắp tốt nghiệp. Tương tự, để giúp học sinh chuẩn bị cho cuộc sống tự do và đầy cám dỗ ở đại học, AIS đã có một kế hoạch quản lý hành vi cụ thể với những yêu cầu và mong muốn của học sinh để phát triển tính trách nhiệm và kỷ luật của các con.

Separator
Separator
Separator
Read more...