Author - AIS Admin

TÂM ĐIỂM IB: Tiếng Anh B – Ngôn ngữ thứ hai

Tiếp tục hành trình tìm hiểu những môn học của chương trình IB, tuần này chúng ta chọn môn tiếng Anh B là tâm điểm IB. Môn học này trang bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết và sự hiểu biết đa văn hóa để giúp các em học sinh giao tiếp thành công trong những môi trường nói tiếng Anh.

Để biết thêm về môn học này, chúng tôi đã nói chuyện với Giang Trần, học sinh lớp 12 tại AIS. Giang đã nói về những thành tựu đáng nhớ nhất và cách để học tốt môn này tiếng Anh B cũng như ích lợi của môn học cho những hoài bão tương lai của em.

Khi học chương trình tiếng Anh B là tôi bắt đầu hành trình ngôn ngữ thứ 2 của mình. Trong chương trình học, tôi ngày càng nâng cao khả năng giao tiếp qua các buổi nghiên cứu về ngôn ngữ, các chủ đề, bài luận và nhờ vậy, tôi dần hình thành nhận thức riêng và hiểu rõ cách ngôn ngữ được sử dụng. Giờ học tiếng Anh của tôi thường bắt đầu từ buổi sáng từ 8 đến 9:10 vào thứ Tư, thứ Năm và từ 10:00-11:20 vào thứ Sáu. Cô Hutting là giáo viên dạy môn học này.

Là học sinh, chúng tôi luôn có cơ hội thường xuyên trau dồi kỹ năng ngôn ngữ bằng cách làm các bài tập trong sách giáo khoa hoặc thu thập thông tin từ những nguồn tài liệu đáng tin cậy. Thêm vào đó, chúng tôi có thể học trực tuyến từ xa với nhau thông qua ứng dụng VersoApp được trường AIS cung cấp. Ứng dụng này rất hữu ích cho việc kết nối giáo viên và học sinh, giúp học sinh tiếp cận với những tài liệu học tập hữu ích, thúc đẩy việc học, theo dõi tình trạng của học sinh cũng như giúp giáo viên đưa ra những nhận xét kịp thời cho từng học sinh. Nhờ vào những kiến thức bổ ích được cô Hutting truyền đạt trong lớp, tôi đã có đủ tự tin để có thể sử dụng tiếng Anh như người bản xứ. Nhờ đó, tôi có thể tiếp thu được rất nhiều kiến thức mới trong và ngoài lớp. Tôi rất tự hào về điều đó.

Một trong những điều tôi thấy được khích lệ là được cô Hutting chọn để viết bài cho chuyên mục của trường. Nó cũng giống như viết blog cho những người chưa biết nhiều về trường quốc tế.

Môn tiếng Anh B tôi được học trong chương trình tú tài IB khá khác so với chương trình IGCSE bởi một số lí do. So với IGCSE, tiếng Anh trong chương trình IB khó hơn rất nhiều do phạm vi kiến thức rộng. Thứ hai là số lượng bài học cũng dày đặc và cần nhiều thời gian cho từng hoạt động và bài tập hơn. Để có thể học tốt môn tiếng Anh B trong chương trình IB, tôi thấy việc đọc sách một cách kỹ càng rất quan trọng vì những gì có trong bài thi đều được gói gọn trong sách. Ngoài sách giáo khoa, để mở rộng thêm kiến thức về thế giới bên ngoài, chúng ta cũng nên tra cứu thêm những thông tin từ các tờ báo lớn như New York Times, BBC, CNN, … Nhờ đọc nhiều và thu thập những thông tin từ khắp nơi trên thế giới từ những nguồn tài liệu đáng tin cậy, bạn sẽ đạt điểm tốt trong bài thi vấn đáp dài 15 phút vào năm lớp 13.

Mong ước tương lai của tôi là trở thành một nhà ngoại giao, một thành viên của Liên Hiệp Quốc (UN) hoặc Quỹ Trẻ Em Liên Hiệp Quốc (UNICEF), người có thể góp phần tác động làm thay đổi thế giới, tạo sức ảnh hưởng giúp người ta sống tốt, bảo vệ trẻ em và môi trường. Với những vai trò trên, khả năng giao tiếp với những người trong chính phủ nước ngoài và hiểu biết về lịch sử cũng như kinh tế của nước khác là điều rất quan trọng. Để làm được điều đó, tôi phải luyện tập kỹ năng nói tiếng Anh cũng như cách nói chuyện thu hút với người nước ngoài. Qua những cuộc trò chuyện với các thầy cô giáo, chúng tôi có thể nói về các vấn đề đang xảy ra trên thế giới và ảnh hưởng của nó, như sự biến đổi khí hậu.

Giang Trần

Học sinh lớp 12 tại AIS

Để tìm hiểu thêm về môn tiếng Anh – ngôn ngữ thứ hai tại AIS hay tổng quát về chương trình Tú tài Quốc tế IB, vui lòng xem hướng dẫn chương trình giảng dạy toàn diện của AIS, bao gồm các Câu hỏi thường gặp về Chương trình Tú tài Quốc tế IB, 10 lý do tại sao bạn nên học chương trình này và Cẩm nang Văn bằng Tú tài Quốc tế IB: https://www.aisvietnam.com/curriculum/ib-diploma/

Read more...

Mrs Hang Nguyen

“Xin chào! Tôi là phụ huynh bé Việt Nghĩa, đang học lớp 5 tại trường Quốc Tế Úc (AIS).

Con tôi chuyển từ trường công lập của Việt Nam qua trường AIS nên bé không biết tiếng Anh nhiều. Khi mới nhập học, gia đình tôi rất lo, sợ bé không theo kịp các bạn. Nhưng thật ngạc nhiên, chỉ sau một thời gian ngắn học tại trường, bây giờ bé đã nói tiếng Anh lưu loát, không còn ngại ngùng mà đã tự tin hơn.

Mỗi ngày sau giờ học, bé thường chia sẻ cho gia đình những niềm vui ở trường, từ giờ ăn trưa cho đến hóa trang cho lễ hội Halloween. Ngày bé thích nhất trong tuần là thứ 6 vì có môn thể dục (PE), bé thích thầy Shepherd vì thầy vui tính, dạy học qua các trò chơi.

Tôi rất biết ơn cô Susan và cô Thương đã hỗ trợ khi tôi chưa hiểu được các bài học của bé. Gia đình tôi cũng xin cảm ơn cô Diệp đã giải đáp tận tình khi chúng tôi có những thắc mắc. Cũng xin được gởi lời cảm ơn đến đội ngũ xe buýt của trường, cô Nhi dễ thương và bác tài.

Read more...

Các cuộc thi học sinh giỏi Toán – phần hỗ trợ thêm cho môn học

Bỏ sách vở xuống, cầm chuông lên và bước vào thế giới của các cuộc tranh tài toán học. Các cuộc tranh tài sôi động, nhạy bén và hơn hết là vui nhộn nhằm kiểm tra khả năng toán học và cách làm việc nhóm của học sinh qua đó nâng cao tầm nhận thức truyền thống của môn học về những con số. Từ ban đầu, trường quốc tế Úc (AIS) đã mang đến những phương cách sáng tạo và thú vị nhằm giúp học sinh của mình luôn có hứng thú với các môn học và các phương cách ấy giúp số lượng học sinh tham gia không ngừng được nhân lên góp phần trong các cuộc tranh tài toán học tại đây.

Ở Việt Nam nói chung, các cuộc thi học sinh giỏi Toán theo hình thức này có vẻ là khái niệm mới lạ, nhưng ở thành phố Hồ Chí Minh những cuộc thi này khá phổ biến. Hai chương trình thi đấu toàn thành là Saigon Mathematics Competition (SMC), do các giáo viên Toán lên chương trình và thực hiện, và giải Logic Competitions do học sinh lên chương trình và thực hiện. Bên cạnh đó cũng có những cuộc thi quốc tế dù số lượng học sinh Việt Nam tham gia ít hơn nhưng cũng đang tăng dần.

Nói về vai trò cũng như tầm quan trọng của những cuộc tranh tài toán học đối với học sinh, thầy Noah Franske, giáo viên dạy Toán tại trường AIS chia sẻ: “Một trường học tốt sẽ luôn tạo cơ hội cho học sinh ở các lãnh vực khác nhau. Thể thao, nghệ thuật biểu diễn, câu lạc bộ xã hội và trình độ học vấn tốt là trụ cột của môt ngôi trường tốt. Những cuộc thi về học vấn chưa hẳn là cơ hội cho tất cả các học sinh tỏa sáng. Là một nhóm nhỏ nhưng đầy nhiệt huyết, những nhà toán học khi tham gia các kỳ thi từ khắp nơi trên thế giới có thể có những mối quan hệ lâu dài bắt đầu từ những cuộc gặp gỡ thú vị như thế. Trí tuệ, khả năng toán học, lý luận và tinh thần thi đua được đánh giá cao tại những sự kiện này”.

Đối với học sinh, lý do các em tham gia vào các kỳ thi rất khác nhau. Chi, học sinh lớp 7 nói rằng “Vui lắm, em thích vòng thi đồng đội vì chúng em có thể cùng hợp sức với nhau, nó vui hơn là vòng thi cá nhân”. Vy, lớp 12, cũng đánh giá cao tính tập thể khi thi đua “Em thích vòng thi trả về (Passback) vì em phải phụ thuộc vào những thành viên khác của đội nhưng câu trả lời của cá nhân mình cũng quan trọng”.

Những học sinh khác thì lại cho rằng cuộc thi chính là một thử thách và đó là điều thúc đẩy các em tham gia. “Em thích giải câu đố. Phần thi tiếp sức trong kỳ thi rất vui,” Jenny lớp 9 cho biết. Còn Sohei, cũng học lớp 9 lại nghĩ “Em thích phần trả lời câu hỏi. Lúc thi nó có vẻ rất khó nhưng khi giải ở nhà thì lại dễ hơn nhiều”. Tương tự như vậy, Vy, học sinh lớp 12 nói “Em thích những câu hỏi thật sự kích thích tư duy. Nó khiến em rất hào hứng để tìm câu trả lời”.

Bên cạnh những lý do mang tính đồng đội, một số học sinh cũng chia sẻ lý do rộng hơn khiến các em tham gia cuộc thi. Steve, học sinh lớp 11, thích tính liên trường của cuộc thi, em nói rằng “Thật tuyệt khi được tham dự các cuộc tranh tài tại các trường khác”. Trong khi những học sinh khác tham gia cuộc thi là để học tốt hơn, với Lily, học sinh lớp 9 “Em tham gia để cải thiện kỹ năng Toán của mình qua việc mở rộng thêm từ những gì đã học ở trường”. GK, học sinh lớp 9, lại nghĩ rằng “Nó không giống như một môn học tí nào, em thích phần thi về lý luận, vì nó không phải chỉ là Toán, nhưng cần có thêm các kiến thức phổ thông khác nữa”.

Trong năm qua, học sinh trường AIS đã tham gia vào những kỳ thi sau: MathCounts dành cho lớp 7-9; Intermediate Logic dành cho lớp 9-10 và Senior Logic dành cho lớp 11-13. Những giờ phút hào hứng nhất của trường AIS là khi Jason, học sinh lớp 8 đạt giải vòng bấm chuông (Buzzer) tại kỳ thi MathCounts, lớp 11 có Chip Phạm và Steve Huynh giành giải 3 trong vòng Giải mã (Codebreaker) tại Senior Logic Competition và một đội của AIS đã đạt giải 3 trong vòng trả về (Passback) tại Intermideate Logic Competition.

Trọng tâm của các kỳ thi học sinh giỏi Toán là giúp những học sinh tham gia có cơ hội mở rộng chân trời toán học, tiếp xúc với những người có cùng sở thích từ các trường khác và hơn tất cả là có thể tham gia vào những hoạt động mà các em thật sự yêu thích.

Để biết thêm thông tin và các kỳ thi học sinh giỏi Toán và môn Toán nói chung tại AIS, hãy truy cập trang Facebook chính thức: https://www.facebook.com/groups/332717604656569/

Read more...

TÂM ĐIỂM IB: NGHỆ THUẬT TRỰC QUAN

Tuần này môn Nghệ thuật trực quan được lấy làm trọng tâm trong loạt bài về chương trình tú tài quốc tế qua góc nhìn của học sinh. Môn Nghệ thuật trực quan trong chương trình IB thách thức sự sáng tạo và những giới hạn về định kiến xã hội, nhằm thúc đẩy học sinh đọc, viết, và tư duy dưới vai trò của một hoạ sĩ, thể hiện bằng chứng của những nghiên cứu phân tích, sự so sánh mang tính phê bình và điều tra mang tính phản hồi.

Để hiểu được về môn học từ góc nhìn của học sinh, chúng tôi đã có một cuộc nói chuyện với Bùi Phương Anh, học sinh lớp 13 tại AIS. Em đã chia sẻ lý do chọn môn Nghệ thuật trực quan, một ngày học tiêu biểu cũng như những lời khuyên cho những học sinh có hứng thú với môn học này.

Tôi chọn Nghệ thuật trực quan là một môn học trong chương trình IGCSE nhưng không có ý định tiếp tục học Nghệ thuật trực quan trong chương trình IB vì tôi nghĩ chương trình học sẽ tương tự nhau. Tuy nhiên, tôi đã thay đổi quyết định khi xem buổi triển lãm nghệ thuật của các anh chị tốt nghiệp năm 2018. Tôi nhận ra rằng đó không phải chỉ là môt khóa học mà còn nhiều điều hay hơn tôi nghĩ: về học thuật, về nghiên cứu và tự do trong cách biểu hiện cảm xúc

Một ngày học Nghệ thuật trực quan tiêu biểu thường rất khác với những môn học khác, và thật ra thì, không có ngày nào giống ngày nào. Có những ngày tôi chỉ quanh quẩn tìm cảm hứng cho buổi triển lãm tốt nghiệp qua những danh hoạ, có ngày thì chúng tôi trao đổi ý tưởng với thầy Hall (giáo viên dạy IB môn Nghệ thuật trực quan), có ngày thì chỉ chăm chăm vẽ tranh, xây dựng Process Portfolio, hoặc là Comparative Study. Một khi đã học Nghệ thuật trực quan, bạn sẽ phải đi trên con đường đầy bí ẩn và mạo hiểm, nhưng đó lại là một sự bí ẩn đầy thú vị.

Theo cá nhân tôi, học và nghiên cứu về Nghệ thuật trực quan là những lãnh vực hấp dẫn nhất của môn học. Tôi đang thực hiện một tác phẩm lắp đặt lấy cảm hứng từ Chiharu Shiota, một nghệ sĩ lắp đặt và biểu diễn người Nhật. Cô nổi tiếng với những tác phẩm gồm vô vàn những sợi chỉ nhỏ, đan xiết đến độ có thể phủ kín cả một căn phòng, qua đó liên kết những chủ đề trừu tượng với các loại đồ vật hữu hình như cái chìa khoá đồng, cái khung cửa sổ, cái vali xách tay. Tác phẩm của tôi lấy cảm hứng từ việc Shiota sử dụng chỉ, tuy nhiên, tôi muốn vẽ lên sự khác biệt trong tư tưởng xã hội giữa hai lăng kính truyền thống và hiện đại, từ việc bạo hành gia đình cho đến sự thờ ơ văn hóa của những đứa trẻ trong văn hóa thứ ba. Thầy Hall đã sắp xếp cho lớp chúng tôi đi xem một cuộc triển lãm tại Bangkok, Thái Lan, nhưng không may, do sự bùng phát của dịch Covid 19 mà chúng tôi buộc phải hoãn lại kế hoạch.

Như đã đề cập ở trên, tôi đã học Nghệ thuật trực quan trong chương trình IGCSE và cả IB, và hai chương trình này hoàn toàn khác nhau. Chương trình IGCSE tập trung vào quá trình và nghiên cứu. Nó không yêu cầu người học biểu lộ cảm xúc và tư tưởng cá nhân vào trong bức hoạ, tuy nhiên, những điều đó lại là những khía cạnh chính của nghệ thuật trực quan IB. IB có nhiều không gian sáng tạo hơn; những tác phẩm của chúng tôi được thể hiện qua nhiều hình thức khác nhau chứ không phải chỉ mỗi vẽ trên giấy nữa. Tôi đã học được nhiều bài học quý báu khi chuyển tiếp từ chương trình Nghệ thuật trực quan IGCSE sang IB nhưng tôi khuyến khích các bạn làm những điều sau nếu các bạn có hứng thú với môn học này:

  • Tìm hiểu về môn học kỹ càng trong mùa hè trước năm lớp 12 vì nó rất khác với những gì các bạn học trong chương trình IGCSE
  • Đi xem triển lãm càng nhiều càng tốt vì nó sẽ giúp bạn biết cách để trình bày bài triển lãm tốt nghiệp của mình.

Chọn Nghệ thuật trực quan IB là một bước đệm lớn tiến đến ước mơ trở thành người quản lý dự án trong ngành công nghiệp sáng tạo của tôi. Nó cho phép tôi nhìn vào quá trình lên kế hoạch và sáng tạo của những sản phẩm nghệ thuật. Kỹ năng phân tích mà học sinh được rèn luyện qua môn Nghệ thuật trực quan của IB là một trong những đặc điểm cần thiết cho học sinh ở tất cả các trường đại học trên thế giới.

Bùi Phương Anh

Học sinh lớp 13 tại AIS

Để tìm hiểu thêm về môn Nghệ thuật trực quan IB tại AIS hay tổng quát về chương trình Tú tài Quốc tế IB, vui lòng xem hướng dẫn chương trình giảng dạy toàn diện của AIS, bao gồm các Câu hỏi thường gặp về Chương trình Tú tài Quốc tế IB, 10 lý do tại sao bạn nên học chương trình này và Cẩm nang Văn bằng Tú tài Quốc tế IB: https://www.aisvietnam.com/curriculum/ib-diploma/

Read more...

Cô giáo Philippines 24 năm dạy trẻ mầm non ở TP.HCM

Tôi là Julie Ann Estacion, đến từ Philippines. Hiện tại, tôi là giáo viên mầm non trường Quốc tế Australian (Australian International School) tại TP.HCM.

Tôi đến Việt Nam đã 24 năm, cũng bằng khoảng thời gian làm nghề dạy trẻ nhỏ. Tổ ấm của tôi ngay gần trường học, lúc nào cũng tràn đầy ánh sáng và cây xanh.

Tôi cảm thấy sống ở Việt Nam rất tuyệt vời. Mỗi khi có dịp về lại Philippines, tôi thường nhớ vì nơi đây đã trở thành gia đình thứ hai. Cuộc sống ở Philippines không khác mấy so với mảnh đất này, tuy nhiên tôi rất thích đồ ăn Việt Nam.

Con trai tôi năm nay 17 tuổi. Cháu được sinh ra tại Việt Nam nên coi mảnh đất này là quê hương và gia đình. Trong thời gian phải cách ly vì Covid-19 vừa qua, tôi duy trì dạy học online và dành thời gian cho gia đình, thân thiết với con hơn.

Chồng tôi làm công việc bán thời gian nên có thể chở tôi đến trường. Dù nhà cách trường chỉ vài trăm mét nhưng tôi muốn đến trường sớm trước 30 phút để có thời gian sắp xếp lại lớp học, bảo đảm mọi thứ sẵn sàng nhất, trước khi đón học trò.

Lúc mới đến Việt Nam, tôi và đồng nghiệp bất ngờ vì ở đây có một ngày lễ dành tôn vinh thầy cô giáo là 20/11. Đến ngày này, các phụ huynh dành thời gian đến lớp, gửi lời chúc và hỏi thăm giáo viên, dù công việc của họ rất bận rộn.

Chính điều đó khiến tôi rất xúc động và trân trọng ngày lễ này. Từ khi đến Việt Nam, tôi đã có thêm một ngày để mong đợi hàng năm.

Tôi rất thích việc đón học trò vào mỗi buổi sáng. Khi đến lớp, các con điểm danh bằng cách tự dán tên mình lên tấm bảng. Đây là cách khởi động hiệu quả, truyền năng lượng để trẻ bắt đầu ngày mới. Tôi là giáo viên chủ nhiệm, lớp học có hai trợ giảng người Việt Nam.

Hôm nay, trường có hoạt động chụp ảnh lớp để làm kỷ yếu năm học. Các giáo viên được yêu cầu đến sớm hơn mọi ngày. Trẻ em ở độ tuổi này rất hiếu động nên mất một lúc lâu mới ổn định cho việc chụp ảnh. Một bạn bị ốm được cô trợ giảng chăm sóc và theo dõi kỹ hơn.

Nguyên tắc dạy học của tôi là không bao giờ nặng lời với trẻ nhỏ trước lớp và bạn bè chúng. Mỗi khi chúng làm sai hoặc không ngoan, tôi chỉ nhắc nhở và nói chuyện riêng.

Chúng ta luôn nghĩ rằng trẻ con không biết gì. Thật ra, các con rất nhạy cảm, quan tâm đến cảm xúc cá nhân và để ý đến mọi người xung quanh.

Học sinh của tôi là các bé từ 3-5 tuổi. Giờ ăn trưa, các con có thể tự lấy cơm, thức ăn cho mình. Thực đơn hôm nay có nui, gà rán, củ quả luộc và dưa hấu. Vì tự phục vụ nên trẻ có thể lấy thêm thức ăn tùy thích.

Ăn xong, trẻ tự mang khay, muỗng, đĩa đến khu vực định sẵn.

Sau giờ ăn trưa, các con được chọn đi ngủ hoặc vui chơi. Ở độ tuổi này, trẻ rất hiếu động nên đa số đều chọn vui chơi thay vì đi ngủ.

Học sinh trong lớp đến từ nhiều quốc gia khác nhau nên ngôn ngữ và cách giao tiếp là trở ngại mà tôi thường gặp phải khi làm quen với trẻ. Không phải đứa trẻ nào cũng đều nói được tiếng Anh khi mới vào học. Tôi buộc phải làm quen với trẻ bằng tiếng mẹ đẻ.

Tôi nhờ phụ huynh dịch những câu giao tiếp quen thuộc sang tiếng mẹ đẻ của các con để tôi nói theo. Sau vài tuần đầu, trẻ đã quen với lớp học và nói tiếng Anh với giáo viên. Các con còn thích thú khi thấy tôi nói được ngôn ngữ của chúng.

Trong giờ học, các con có thể thoải mái ngồi xuống sàn và tự do thể hiện cảm xúc của mình.

Trẻ 3-5 tuổi được học chương trình Mầm non và Tiểu học (PYP), sau đó sẽ kết thúc trung học bằng chương trình Tú tài Quốc tế (IB). Ở bậc mẫu giáo, các con sẽ vừa học vừa chơi. Vì vậy, tôi phải cùng trẻ tham gia nhiều hoạt động trong ngày. Ngoài lớp ngôn ngữ, trẻ còn được học các lớp thể dục, âm nhạc, hội họa với giáo viên riêng.

Lớp học kết thúc lúc 14h40, rồi đến giờ họp của giáo viên. Tôi dạy thêm gia sư đến 20h mới trở về nhà. Lúc này, chồng tôi đã chuẩn bị sẵn cơm tối. Tôi thường ngủ muộn. Trước khi ngủ, tôi dành thời gian trả lời tin nhắn của phụ huynh.

Tôi cập nhật các hoạt động của trẻ qua một hệ thống chung giữa giáo viên và phụ huynh của trường. Giáo viên sẽ chụp ảnh và ghi lại hoạt động của trẻ để phụ huynh theo dõi. Tôi luôn cố gắng cập nhật nhiều nhất có thể để phụ huynh biết được các hoạt động diễn ra hàng ngày trên lớp.

Không chỉ là nghề nghiệp, dạy trẻ mầm non còn là niềm vui và động lực của tôi trong cuộc sống. Đối với tôi, công việc này không chỉ đảm bảo cuộc sống ổn định mà còn mang đến những kỷ niệm và cơ hội đáng quý.

Read more...

TÂM ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH TÚ TÀI QUỐC TẾ IB: LUẬN VĂN NGHIÊN CỨU

Chương trình Tâm Điểm Tú tài Quốc tế IB tuần này sẽ khám phá Extended Essay (EE), một bài luận văn nghiên cứu dài 4000 chữ được hoàn thành dưới sự giám sát của một giáo viên đang giảng dạy IB. Học sinh sẽ phải hoàn thành luận văn một cách độc lập, bao gồm tự định hướng và thực hiện công trình nghiên cứu của bản thân. Phần luận văn nghiên cứu khi kết hợp với môn học Học Thuyết Kiến Thức – Theory of Knowledge (TOK) sẽ có thể cho học sinh đến ba điểm thưởng cho tổng điểm tốt nghiệp Tú tài Quốc tế.

Đỗ Hoàng Kim Thư, học sinh lớp 13 tại AIS đã chia sẻ về đề tài cũng như kinh nghiệm để hoàn thành bài luận văn nghiên cứu của mình, hy vọng rằng những học sinh đang hướng đến Văn bằng Tú Tài Quốc tế IB sẽ hiểu thêm về một trong những thành phần cốt lõi của chương trình này.

Bài luận văn nghiên cứu (EE) bắt buộc là một trong những yếu tố tạo nên sự e ngại cho nhiều học sinh đang trong hành trình để nhận Bằng Tú Tài Quốc tế IB, nhưng chúng ta không nên xem đó là một điều đáng sợ. Mặt khác, bài luận tổng hợp lại tất cả các kỹ năng cứng và mềm của một học sinh qua một môn học tự chọn để thể hiện kiến thức và đam mê của học sinh đó. Cũng giống như môn TOK và các hoạt động ngoại khóa CAS, bài luận văn không phải là yếu tố bắt buộc cho những học sinh theo đuổi chương trình IB Courses thay vì IB Diploma, nhưng những kỹ năng và kinh nghiệm mà nó mang lại sẽ trở thành nền tảng vững chắc trước ngưỡng cửa đại học và những công trình nghiên cứu sau này.

Là một học sinh của trường AIS từ những năm Tiểu học, tôi đã có cơ hội tiếp xúc với nhiều lĩnh vực học thuật khác nhau, và chính điều này đã nuôi dưỡng niềm yêu thích của tôi với nhiều môn học từ nghệ thuật và ngôn ngữ đến các môn khoa học tự nhiên và xã hội. Tôi đã thật sự bị choáng ngợp bởi quá nhiều đề tài thú vị từ những môn học của mình ở giai đoạn đầu khi lên kế hoạch cho phần nghiên cứu, nhưng cuối cùng cũng đã chọn lọc được đề tài bằng cách thu hẹp phạm vi tìm kiếm qua hai khía cạnh cốt lõi: tính khả thi và tính bao quát. Một lời khuyên mà tôi dành cho những ai đang phân vân là hãy chọn lĩnh vực mà bản thân thật sự yêu thích, đến nỗi có thể ngồi hàng giờ để đọc những bài báo trong tập san học thuật, làm thí nghiệm, hay viết báo cáo về đề tài đã chọn. Chỉ cần có kế hoạch cụ thể và quyết tâm tìm được cho mình một đề tài nghiên cứu có chiều sâu và tính áp dụng cao vào thực tế thì bất kỳ học sinh nào cũng có thể khám phá thành công đề tài nghiên cứu trong bài luận văn này.

Bài luận văn nghiên cứu của tôi là một quá trình tìm hiểu về mối tương quan giữa hoàn cảnh trưởng thành của một đứa trẻ và sự phân biệt chủng tộc ở nhiều cấp độ và hệ thống trong xã hội qua một nhân vật bán hư cấu trong văn học. Trong quá trình này, đã có nhiều lần tôi muốn nộp một bài luận văn chưa được chau chuốt kỹ lưỡng, nhưng điều gì đó trong tôi (niềm đam mê mà tôi nhắc đến từ trước đấy!) đã thôi thúc tôi phải tìm tòi sâu hơn, như một giọng nói thì thầm rằng bài luận văn này sẽ là một trong những thành quả đáng tự hào nhất khi tôi tốt nghiệp Văn bằng Tú tài Quốc Tế IB. Đừng lo lắng nếu 4000 chữ là một con số quá xa tầm với của bạn ở thời điểm hiện tại nhé, vì bạn sẽ có rất nhiều thời gian để chuẩn bị và chỉnh sửa bài luận này, miễn là bạn dành thời gian cho nó mỗi tuần. Tuy nhiên, đừng bị đánh lừa bởi hạn nộp bài dài đến vài tháng này mà hãy tập trung trau dồi kiến thức về đề tài của mình, vì như người ta thường nói ấy mà: “thời gian trôi nhanh hơn khi ta vui!”

Nếu các bạn vẫn còn lo ngại về bài luận văn EE thì hãy luôn nhớ rằng chương trình Tú tài Quốc tế được kiến tạo để làm bước đệm giúp học sinh gặt hái được thành công trong mọi lĩnh vực mà họ theo đuổi trong tương lai, vì vậy hãy cố gắng hết sức mình và tận hưởng quá trình cũng như thành quả mà nó mang lại nhé!

Đỗ Hoàng Kim Thư

Học sinh lớp 13, trường AIS

Để tìm hiểu thêm về luận văn nghiên cứu tại AIS hay tổng quát về chương trình Tú tài Quốc tế IB, vui lòng xem hướng dẫn chương trình giảng dạy toàn diện của AIS, bao gồm các Câu hỏi thường gặp về Chương trình Tú tài Quốc tế IB, 10 lý do tại sao bạn nên học chương trình này và Cẩm nang Văn bằng Tú tài Quốc tế IB: https://www.aisvietnam.com/curriculum/ib-diploma/

Read more...

TÂM ĐIỂM CỦA CHƯƠNG TRÌNH TÚ TÀI QUỐC TẾ IB: MÔN VẬT LÝ

Tâm điểm của chương trình tú tài Quốc tế IB trong tuần này là  môn Vật lý giúp khám phá cuộc sống thực sự như thế nào đối với học sinh khi theo học Chương trình Tú tài Quốc tế IB. Tập trung vào việc khám phá và giải thích bản thân vũ trụ, từ những hạt nguyên tử nhỏ nhất đến khoảng cách rộng lớn giữa các thiên hà, môn Vật lý giúp học sinh có cơ hội phát triển các phương pháp thực hành, kỹ năng tương tác và giao tiếp kỹ thuật số cũng như khả năng toán học.

Tuần này, chúng tôi đã trao đổi với Lê Anh Huy, học sinh lớp 12 đang theo học tại AIS gần ba năm, học sinh đã chia sẻ cách tiếp cận môn học của mình, cách em cảm nhân môn học khác biệt như thế nào khi học Chương trình Tú tài Quốc tế IB và phủ định những định kiến ​​thông thường về môn Vật lý.

Những ai đang đọc bài viết này, nếu không muốn nói là hầu hết mọi người, có thể nghĩ rằng môn Vật lý khó hoặc nhàm chán, và tôi có thể hiểu được điều đó. Đó cũng từng  là suy nghĩ của tôi về môn học này, nhưng sau khi nhận được những lời khuyên từ một nhà vật lý một giáo viên tại AIS, tôi bắt đầu hiểu môn Vật lý hơn, thay vì vẻ ngoài khô khan và nhàm chán như tôi đã thấy suốt năm lớp 10, môn học giờ đây trở nên thú vị và vui hơn rất nhiều. Đúng như câu nói: “Đừng đánh giá một cuốn sách qua vẻ bề ngoài của nó”.

Môn Vật lý không có nhiều thay đổi  khi chuyển từ chương trình IGCSE sang IB, nếu bạn học tốt và nắm vững nội dung của môn học trong IGCSE, bạn sẽ tiếp tục học tốt môn này. Những điều giúp tôi học Vật lý tốt là từ thói quen của một nhà Vật lý: ôn bài thường xuyên, chỉ 10 hoặc 15 phút mỗi ngày và làm các câu hỏi thực hành và tất cả bài tập được giao. Người ta nói thực hành nhiều tạo nên sự hoàn hảo và điều đó chắc chắn đúng với môn Vật lý, vì bạn càng làm bài tập nhiều, bạn càng dễ dàng làm quen và nắm vững kiến ​​thức mới. Một cách làm hiệu quả là xem Vật lý như một trò chơi ghép hình. Hầu hết mọi thứ bạn học đều có liên quan với nhau và nó sẽ hỗ trợ lẫn nhau và khi bạn học nhiều hơn, bạn sẽ tìm thấy mảnh ghép phù hợp để lấp đầy các khoảng trống và những phần còn thiếu. Có nhiều lúc, bạn sẽ bước lùi lại để xem bức bức tranh toàn cảnh sẽ có khoảnh khắc “Eureka!”  khi mọi thứ đềukhớp” với nhau. Ngay lúc này, bạn có thể xây dựng nên mối liên hệ chặt chẽ giữa các chủ đề, từ đó củng cố kiến ​​thức của bạn.

Học Vật lý theo chương trình Tú tài Quốc tế IB đòi hỏi nhiều kỹ năng khác nhau, từ những kỹ năng đơn giản như chuyển đổi đơn vị đến xử lý dữ liệu, nhưng đối với tôi, một trong những kỹ năng quan trọng nhất mà tôi nghĩ bạn cần là có thể nhìn thế giới và giải thích các hiện tượng của nó với kiến thức bạn đã học trong Vật lý. Khi bạn thành thạo kỹ năng này, bạn sẽ có thể tạo ra mối liên hệ chặt chẽ giữa cuộc sống thực tế với lý thuyết đã học, bởi môn Vật lý cùng với các môn khoa học khác, chúng ta không chỉ học trong sách giáo khoa mà còn vận dụng cả thế giới quanh ta để học và hiểu.

Nếu bạn có thể nỗ lực làm việc, nếu bạn muốn tìm hiểu về các quy luật của vũ trụ, nếu bạn muốn thay đổi toàn bộ quan điểm của mình về thế giới và thậm chí có thể đặt câu hỏi về chính sự tồn tại của nó, thì môn Vật lý sẽ dành cho bạn.

Lê Anh Huy

Học sinh lớp 12 tại AIS

Để tìm hiểu thêm về môn học Vật lý IB tại AIS hay tổng quát về Chương trình Tú tài Quốc tế IB, vui lòng xem hướng dẫn chương trình giảng dạy toàn diện của AIS, bao gồm các Câu hỏi thường gặp về Chương trình Tú tài Quốc tế IB, 10 lý do tại sao bạn nên học chương trình này và Cẩm nang Văn bằng Tú tài Quốc tế IB: https://www.aisvietnam.com/curriculum/ib-diploma/

Read more...

Hiệu trưởng AIS chia sẻ về tâm lý học đường

Theo bà Davina McCarthy, Hiệu trưởng Điều hành Trường Quốc tế Úc (AIS), thầy cô và phụ huynh cần củng cố trạng thái tinh thần lành mạnh cho học sinh.

Bà Davina McCarthy, cho biết, Trường Quốc tế Úc AIS coi sức khỏe tinh thần của học sinh là vấn đề quan trọng cần được lưu tâm. Sau kỳ nghỉ dài ngày để phòng dịch Covid-19, hiện đang có một “đại dịch buồn” giữa các học sinh trên toàn thế giới. Tình trạng cần được giải quyết.

Bà Davina McCarthy giải thích, trong xã hội hiện đại, có nhiều yếu tố gây căng thẳng cho con trẻ như: áp lực trước các kỳ thi, mối quan hệ bạn bè, vấn nạn bắt nạt học đường, việc sử dụng công nghệ kỹ thuật số… Tất cả những vấn đề này đều có thể gây nên chứng trầm cảm, xa lánh bạn bè, gia đình cũng như các hoạt động thường ngày và các hành vi cực đoan. Phòng bệnh hơn chữa bệnh, do đó AIS chọn cách chủ động để theo dõi và củng cố trạng thái tinh thần lành mạnh cho học sinh.

Để nâng cao sức khỏe tinh thần cho học sinh, AIS tổ chức các buổi sinh hoạt theo từng lứa tuổi. Nhà trường sẽ mời các diễn giả đến để đề cập các vấn đề cụ thể, cách đối diện với cảm xúc, những thay đổi trong tuổi dậy thì, giai đoạn chuyển tiếp từ tiểu học lên trung học và các cách để trở thành một người bạn tốt. Trường có chuyên gia tâm lý làm việc toàn thời gian để trò chuyện với học sinh về bất kỳ vấn đề nào mà các em gặp phải. Ngoài ra, trường này cũng thiết lập mối quan hệ với các chuyên gia tâm lý trong cộng đồng để kết nối các em học sinh với cá nhân hoặc tổ chức hỗ trợ phù hợp.

“Tuy nhiên, sức khỏe tinh thần không phải là một chủ đề có thể được giải quyết một cách đơn lẻ. Nó có liên quan với chương trình học và nên tảng triết lý giảng dạy. Ở AIS, trong chương trình Tú Tài Quốc Tế học sinh đóng vai trò chủ đạo. Những bài tập được xây dựng đa dạng để truyền cảm hứng và động lực cho các em. Học sinh được khuyến khích đặt câu hỏi, học tích cực, tìm hiểu khám phá để cải thiện thái độ và quan điểm sống đúng đắn”, bà Davina McCarthy cho biết.

Ngoài ra, AIS có các hoạt động lành mạnh sau giờ học như: thể thao, kịch nghệ, mỹ thuật và biểu diễn nghệ thuật để học sinh tham gia, rèn khả giao tiếp xã hội và vui chơi. Từ đó, học sinh có sự cân bằng giữa học tập và tận hưởng cuộc sống, phát triển kỹ năng mềm.

Tại AIS, học sinh cũng được rèn lối sống hòa đồng. Trường AIS đề cao tinh thần: Tất cả chúng ta đều cần một ai đó yêu thương mình, một người để chúng ta yêu thương và một điều gì đó tốt đẹp để hướng đến. Các tiết học ngoại khóa, chuyến đi tham quan giúp học sinh có những trải nghiệm trong cuộc sống cộng đồng.

Sau thời gian ở trường, thầy cô đảm bảo các em có nhiều thời gian sinh hoạt cùng gia đình thay vì làm quá nhiều bài tập về nhà. Phụ huynh đóng vai trò quan trọng giúp cho các con khỏe mạnh và có khả năng thích nghi tốt. Vì vậy đội ngũ giảng dạy của AIS luôn nỗ lực hết mình để hiểu và hỗ trợ phụ huynh. AIS tổ chức các buổi hội thảo về các chủ đề đời sống như: giấc ngủ, dinh dưỡng và giới hạn cho việc sử dụng thiết bị công nghệ… để phụ huynh thảo luận cùng học sinh.

“Nhà giáo dục chỉ có thể hỗ trợ tốt nhất khi bản thân họ có sức khỏe tinh thần tốt. Do đó, AIS tự hào mang đến bầu không khí tích cực giữa các nhân viên của trường. Giáo viên thường gặp nhau giao lưu sau giờ làm việc và trở thành các nhóm gắn bó với nhau như câu lạc bộ ẩm thực và dàn hợp xướng”, hiệu trưởng AIS cho biết.

Thầy Julian Carroll, Hiệu trưởng khối Tiểu học và Mẫu giáo AIS cho biết, quay trở lại trường sau kỳ nghỉ phòng dịch Covid-19, học sinh có nhiều âu lo ảnh hưởng của cách ly. Song chỉ mất một thời gian ngắn, các em đã phấn chấn trở lại. Tâm trạng học sinh được cải thiện khi trở lại lớp học bình thường cho thấy vai trò của AIS trong việc đảm bảo sức khỏe tinh thần cho các em.

Sáng thứ bảy 28/11, Trường Quốc tế Úc tổ chức Ngày hội thông tin (Open Day), phụ huynh, học sinh có cơ hội tham quan cơ sở vật chất, lắng nghe chương trình đào tạo từ ban giám hiệu và nhiều cơ hội nhận ưu đãi và học bổng khác. Đăng ký tham dự tại đây;

Hoặc liên hotline: 19006940 và email: enrolments@aisvietnam.com.

Read more...

Tâm Điểm Của Chương Trình Tú Tài Quốc Tế IB: Tiếng Anh A – Ngôn Ngữ Và Văn Học

Để tiếp tục tìm hiểu quan điểm của học sinh về việc học Văn bằng Tú tài Quốc tế IB thực sự như thế nào, tâm điểm của chương trình Tú tài Quốc tế IB của trường AIS tuần này tập trung vào môn Tiếng Anh A: Ngôn ngữ và Văn học Môn học này tìm hiểu và diễn giải theo hướng tư duy phản biện các văn bản  cả trong văn viết và văn nói từ nhiều nguồn khác nhau nhằm mục đích phát triển khả năng phân tích văn bản của học sinh, kỹ năng giao tiếp và hiểu ý nghĩa thông qua ngôn ngữ.

Michelle Nong, học sinh lớp 12 đã học ở AIS hơn 10 năm, tiết lộ cuộc sống một học sinh IB như thế nào và cảm nhận của em khi học môn này, đồng thời đưa ra lời khuyên hữu ích cho các bạn học sinh học chương trình Tú tài Quốc tế IB trong tương lai:

Việc chuyển tiếp từ học sinh Lớp 11 lên 12 đều có những khó khăn riêng, một trong những vấn đề chính là lựa chọn môn học. Tôi phải cân bằng giữa những môn học mà tôi giỏi và đam mê với những môn học được yêu cầu để nộp đơn vào đại học cho ngành nghề mình mong muốn. Tuy nhiên, tôi không nghi ngờ gì về việc quyết định chọn môn Tiếng Anh A – hệ nâng cao cho các môn học Nhóm 1 (Nghiên cứu về Ngôn ngữ và Văn học). Cho đến nay, tôi thực sự rất thích môn học này. Một buổi học điển hình bao gồm phân tích các tác phẩm văn học khác nhau,  thông qua các buổi thảo luận trên lớp, làm việc nhóm hay tự nghiên  cứu. Nghe có vẻ vô cùng bình thường, nhưng trên thực tế, nhìn vào các văn bản khác nhau qua rất nhiều lăng kính là điều khiến môn học trở nên vô cùng thú vị với tôi. Vì có thể thảo luận về các tác phẩm với bạn học và nhìn nhận sự việc từ các quan điểm khác nhau, mỗi người đều mang đến những điều mới mẻ trong mỗi cuộc trao đổi. N Không có câu trả lời đúng hay sai, mà điều quan trọng là  cách chúng ta đưa ra các dẫn chứng xác thực để củng cố cho lập luận của mình.

Trong lớp, tôi hiện đang học các bài thơ của Carol Ann Duffy; cách tác giả đưa ra và nâng cao nhận thức về các vấn đề toàn cầu một cách sáng tạo thông qua những vần thơ đã thực sự cho tôi nhìn thế giới một cách khác đi, theo quan điểm của một nhà nữ quyền hiện đại. Bà không giống như một nhà thơ “truyền thống” điển hình và tôi giới thiệu với bạn các bài thơ của bà ấy. Một điều tuyệt vời về môn Tiếng Anh A của chương trình Tú tài Quốc tế IB là những gì bạn được phép học ít bị ràng buộc và hạn chế   hơn về. Trong chương trình IGCSE môn Ngôn ngữ và Văn học Anh, chúng tôi được cung cấp một danh sách các tác phẩm chọn lọc của Cambridge và chúng tôi phải học: nhiều bài thơ, truyện ngắn, nhiều vở kịch… Dĩ nhiên là các tác phẩm rất thú vị, nhưng với môn Tiếng Anh của chương trình Tú tài Quốc tế IB, bạn sẽ được tự do chọn lựa những tác phẩm mà bạn muốn học. Không chỉ phân tích các bài thơ và vở kịch, mà bao gồm cả lời bài hát hoặc các bài đăng trên mạng xã hội

Lời khuyên nào dành cho các bạn học sinh học môn Tiếng Anh A trong tương lai? Đừng ngại bước ra khỏi vùng an toàn của bạn và đi ngược lại các chuẩn mực, quan điểm thông thường. Đừng ngại nhìn mọi thứ khác với mọi người. Việc mọi người khác nhìn thấy điều gì đó theo một cách nào đó không có nghĩa là bạn phải làm như vậy. Khám phá nhiều văn bản khác nhau, đọc thêm về những gì bạn đam mê. Thông qua việc đọc, bạn học được nhiều điều mới mẻ mỗi ngày. Dù cho bạn quyết định chọn con đường sự nghiệp nào trong tương lai, đến một lúc nào đó, bạn sẽ được yêu cầu trình bày rõ ràng ý tưởng của mình và củng cố điều đó trong bài viết của bạn. Đây là một kỹ năng quan trọng cần có và thực sự mang lại lợi ích cho bạn. Tôi rất nông nóngmuốn xemmôn Tiếng Anh A trong chương trình Tú Tài Quốc tế IB sẽ đem lại cho tôi những gì, và tôi hy vọng những chia sẻ của tôi sẽ truyền cảm hứng cho một số bạn trẻ. Chúc may mắn!

Michelle Nong

Học sinh lớp 12 tại AIS

Để tìm hiểu thêm về môn học tiếng Anh A: Ngôn ngữ và Văn học Anh tại AIS hay tổng quan về Văn bằng Tú tài Quốc tế IB, vui lòng xem hướng dẫn chương trình giảng dạy toàn diện của AIS, bao gồm các Câu hỏi thường gặp về Chương trình Tú tài Quốc tế IB, 10 lý do tại sao bạn nên học chương trình này và Cẩm nang Văn bằng Tú tài Quốc tế IB: https://www.aisvietnam.com/curriculum/ib-diploma/

Read more...

CẬP NHẬT HỆ THỐNG QUẢN LÝ VÀ ĐÁNH GIÁ TẠI TRƯỜNG QUỐC TẾ ÚC

Như Quý Phụ huynh đã được biết, từ năm học trước, khối THCS – THPT đã chuyển sang dùng Microsoft Teams như nền tảng học tập trực tuyến chính phục vụ việc dạy và học. Sự thay đổi này do Teams là một phần của bộ ứng dụng Office 365 mở rộng có chức năng mạnh hơn nhiều so với Managebac trên nền tảng dạy và học trực tuyến. Điều này được thấy rõ qua giai đoạn học trực tuyến học kỳ cuối năm học vừa qua. Teams hỗ trợ giáo viên và học sinh giao tiếp trực tiếp. Học sinh nghe và nhìn thấy Thầy Cô giảng bài qua video meeting đồng thời có thể sử dụng chức năng Chat để gửi tin hoặc gọi video cho giáo viên nếu cần hỗ trợ.

Managebac vẫn được sử dụng phục vụ một số chức năng gồm: cập nhật thông tin hàng ngày, quản lý và lưu trữ IB (các bài tiểu luận EE, Tri thức luận TOK, Hoạt động cộng đồng CAS) và kết quả học tập. Tuy nhiên, Teams vẫn là nền tảng trực tuyến chính của các em học sinh. Các em sẽ sử dụng Teams cho các môn học: bài tập trên lớp, bài tập và tài liệu học tập cũng như phần bài tập về nhà đã được hoàn thành đều được đưa lên đây.

Thay đổi quan trọng nhất mà Quý Phụ huynh cần được cập nhật liên quan đến đánh giá và điểm số. Để hiểu rõ hơn phần này, Quý Phụ huynh cần nắm được thông tin về hệ thống tính điểm tại trường AIS. Hai điểm số chính được ghi nhận ở kết quả học tập học kỳ 1 và học kỳ 2 gồm điểm học kỳ (Semester grade) và điểm đánh giá trên lớp (Classwork Grade).

Điểm Học kỳ phản ánh kết quả học tập cả học kỳ dựa trên các bài kiểm tra đánh giá chung của bộ môn.

  • Các bài kiểm tra đánh giá này được tổ chức vào cuối đơn vị học phần hoặc giai đoạn quan trọng – sau một chủ đề, một kỳ hoặc một học kỳ. Ngoài các bài kiểm tra, đánh giá này còn được ghi nhận qua các báo cáo thí nghiệm, bài tiểu luận, các dự án hoặc  các tác phẩm/sản phẩm của học sinh. Đánh giá học tập này được gọi là đánh giá tổng kết. Kỳ thi IGCSE và IB là hai kỳ thi quan trọng nhất của đánh giá tổng kết tại trường quốc tế Úc AIS.
  • Điểm số này cho thấy kết quả đạt được của học sinh ở từng bộ môn so với học sinh cùng khối lớp và cũng là chỉ số quan trọng cho thấy sự tiến bộ trong học tập của học sinh. Ví dụ, dựa trên hệ thống chấm điểm của Cambridge, đối với các em Học sinh từ lớp 7 đến lớp 11, điểm B của một môn học cho thấy : “Có kiến thức và hiểu biết tốt về nội dung chương trình học; thể hiện kỹ năng và kỹ thuật làm bài có hiệu quả

 

 

Điểm đánh giá trên lớp là kết quả có được từ các hoạt động trên lớp và đánh giá quá trình (Formative Assessment)

  • Đánh giá quá trình là phần đánh giá học tập và được thực hiện trong một bài học hoặc một đơn vị học phần. Mục đích của đánh giá này giúp giáo viên xác định được khả năng học tập của học sinh khi lĩnh hội nội dung và các kỹ năng mới. Phản ánh này giúp cho Thầy và trò cải thiện được việc dạy và học của mình.
  • Có thể liệt kê một vài trong số rất nhiều các hoạt động trên lớp được sử dụng để đánh giá quá trình là: câu đố, bài kiểm tra nhỏ, bài tập về nhà, thuyết trình, tranh luận, tiểu luận, v.v.
  • Học sinh có thể đạt được nhiều điểm số khác nhau cho phần đánh giá trên lớp này so với điểm học kỳ bởi vì các em có rất nhiều hoạt động và đánh giá cụ thể diễn ra trên lớp, có được giới hạn phạm vi và được bao gồm các hoạt động nhóm và phân công công việc.

Năm học này, Managebac sẽ chỉ lưu điểm đánh giá tổng kết. Điều này có nghĩa là khi Quý Phụ huynh kiểm tra sự tiến bộ học tập của học sinh trên Managebac thì sẽ thấy được điểm số ở từng bộ môn của con em mình đạt được so với các bạn học cùng khối. Cuối mỗi học kỳ, các điểm số này sẽ được tổng hợp lại để xác định điểm tổng kết học kỳ.

Kết quả đánh giá quá trình sẽ được lưu trên Sổ điểm trên Teams. Cuối mỗi học kỳ, các điểm này sẽ được tổng hợp lại để xác định điểm đánh giá trên lớp. Rất tiếc là Quý Phụ huynh không thể đăng nhập vào Teams. Tuy nhiên, Quý vị có thể yêu cầu các em cho xem Sổ điểm trên lớp/bộ môn trên Teams để theo dõi được sự tiến bộ của các em. Tương tự, để biết được các yêu cầu và/ hoặc hạn nộp bài được giáo viên đặt ra thì Quý vị cũng có thể kiểm tra tại Teams Calendar.

Đây là cách ưu việt để Quý vị có thể quan tâm và tham gia vào việc học tập của các em học sinh. Nghiên cứu cho thấy rằng: “Các con sẽ học tốt hơn khi Bố Mẹ đóng vai trò tích cực trong việc học của chúng”

Thầy Mark Vella – Phó Tổng hiệu trưởng điều hành, Hiệu trưởng khối THCS – THPT

Read more...